The state of Brazil’s education sys

The state of Brazil’s education system is problematic and it bodes poorly for second stage economic growth (based on higher value knowledge application). The country’s literacy rate is just 88.6% for people 15 years of age and older (CIA World Factbook - Brazil 2009). Moreover, educational achievement is low. The average adult has only received 6.2 years of formal education compared to 12 years in the United States (Wikipedia: Brazil 2009). Also, 45% of the heads of poor families have completed less than a year of school. In the OECD’s worldwide tests of students’ abilities in science, reading, and math, Brazil is near the bottom (see, for example, The Economist Magazine, June 4, 2009, Still a lot to learn (Brazil's poor schools)). As would be expected, Brazil’s education problems are historic in nature. In the 1930s just one in five children attended school. However, when Brazil did embark on a universal education system, the needs of the elites came first with disproportionate spending on universities rather than on basic education (ibid). The federal government currently invests 4.3% of GDP on education, but intends to increase that percentage to 7.0% in the near future (Wikipedia: Brazil 2009).

Results (Thai) 1:

ระบบการศึกษาของรัฐบราซิลเป็นปัญหา และมัน bodes ดีสำหรับสองระยะเติบโตทางเศรษฐกิจ (ตามความรู้สูงค่าในแอพลิเคชัน) อัตราการรู้หนังสือของประเทศเป็นเพียง 88.6% สำหรับคน 15 ปีเก่า (CIA โลก Factbook - บราซิล 2009) นอกจากนี้ สำเร็จการศึกษาอยู่ในระดับต่ำ ผู้ใหญ่โดยเฉลี่ยได้รับเมื่อเทียบกับ 12 ปีในสหรัฐอเมริกาศึกษา 6.2 ปีเท่านั้น (วิกิพีเดีย: บราซิล 2009) ยัง 45% ของหัวหน้าครอบครัวที่ยากจนเสร็จน้อยกว่าหนึ่งปีของโรงเรียน ของ OECD ทั่วโลกทดสอบความรู้ความสามารถทางวิทยาศาสตร์ อ่านหนังสือ คณิตศาสตร์ และบราซิลได้ที่ด้านล่าง (ดู ตัวอย่าง นิตยสาร The Economist, 4 มิถุนายน 2009 ยังคงมากในการเรียนรู้ (โรงเรียนของบราซิลไม่ดี)) คาดว่าจะใช้ ปัญหาการศึกษาของบราซิลมีประวัติศาสตร์ในธรรมชาติ ในช่วงทศวรรษ 1930 เพียง หนึ่งในห้าเด็กเข้าโรงเรียน อย่างไรก็ตาม เมื่อบราซิลได้เริ่มดำเนินการในระบบการศึกษาสากล ความต้องการของชั้นนำมาแรก ด้วยสัดส่วนการใช้จ่าย ในมหาวิทยาลัย มากกว่าการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ibid) รัฐบาลปัจจุบันลงทุน 4.3% ของ GDP การศึกษา แต่ตั้งใจที่จะเพิ่มเปอร์เซ็นต์ที่เป็น 7.0% ในอนาคต (วิกิพีเดีย: บราซิล 2009)

Results (Thai) 2:

สถานะของระบบการศึกษาของบราซิลเป็นปัญหาและเป็นลางไม่ดีสำหรับการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจขั้นที่สอง (ขึ้นอยู่กับการประยุกต์ใช้ความรู้มูลค่าที่สูงกว่า) อัตราการรู้หนังสือของประเทศเป็นเพียง 88.6% สำหรับคนที่อายุ 15 ปีและผู้สูงอายุ (CIA World Factbook - บราซิล 2009) นอกจากนี้ยังมีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาอยู่ในระดับต่ำ ผู้ใหญ่โดยเฉลี่ยได้รับเพียง 6.2 ปีของการศึกษาอย่างเป็นทางการเมื่อเทียบกับ 12 ปีในประเทศสหรัฐอเมริกา (วิกิพีเดีย: บราซิล 2009) นอกจากนี้ 45% ของหัวของครอบครัวที่ยากจนได้เสร็จสิ้นน้อยกว่าปีของโรงเรียน ในการทดสอบทั่วโลก OECD ของความสามารถของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์การอ่านและคณิตศาสตร์, บราซิลอยู่ใกล้กับด้านล่าง (ดูตัวอย่างเช่นนิตยสาร Economist 4 มิถุนายน 2009 ยังคงมีมากที่จะเรียนรู้ (บราซิลโรงเรียนที่ขาดแคลน)) ขณะที่คาดว่าจะมีปัญหาการศึกษาของบราซิลเป็นประวัติศาสตร์ในธรรมชาติ ในช่วงทศวรรษที่ 1930 เพียงหนึ่งในห้าเด็กเข้าโรงเรียน แต่เมื่อบราซิลได้เริ่มดำเนินการในระบบการศึกษาสากลความต้องการของชนชั้นสูงมาเป็นครั้งแรกกับการใช้จ่ายในสัดส่วนมหาวิทยาลัยมากกว่าในการศึกษาขั้นพื้นฐาน (อ้างแล้ว) รัฐบาลปัจจุบันมีการลงทุน 4.3% ของ GDP เกี่ยวกับการศึกษา แต่ตั้งใจที่จะเพิ่มเปอร์เซ็นต์ที่ 7.0% ในอนาคตอันใกล้ (วิกิพีเดีย: บราซิล 2009)

Results (Thai) 3:

สถานะของระบบการศึกษาของบราซิล มีปัญหา และมัน bodes ดีสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจขั้นที่สอง ( ตามมูลค่าที่สูงกว่าความรู้ ) อัตราการรู้หนังสือของประเทศเพียงร้อยละ 88.6 % สำหรับผู้ที่อายุ 15 ปีและเก่า ( ซีไอเอ Factbook โลก - บราซิล 2009 ) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ผู้ใหญ่โดยเฉลี่ยมีเพียง 6.2 ปี ได้รับการศึกษาเมื่อเทียบกับ 12 ปีในสหรัฐอเมริกา ( วิกิพีเดีย : บราซิล 2009 ) นอกจากนี้ ร้อยละ 45 ของหัวหน้าครัวเรือนยากจนเสร็จไม่ถึงปีของโรงเรียน ในของ OECD ทั่วโลกการทดสอบของนักเรียนที่มีความสามารถในการอ่าน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ บราซิล คือที่อยู่ด้านล่าง ( ดู เช่น นิตยสาร Economist , มิถุนายน 4 , 2009 , ยังต้องเรียนรู้อีกมาก ( ของบราซิลที่ยากจนโรงเรียน ) ) ที่คาดว่าจะเป็น การศึกษาปัญหาของบราซิลเป็นประวัติศาสตร์ในธรรมชาติ ในช่วงทศวรรษที่ 1930 เพียงหนึ่งในห้าของเด็กเรียนหนังสือ อย่างไรก็ตาม เมื่อ บราซิล ได้เริ่มดำเนินการในระบบการศึกษาที่เป็นสากล ความต้องการของชนชั้นสูงมาครั้งแรกกับการใช้จ่ายมหาศาลในมหาวิทยาลัยมากกว่าระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( อ้างแล้ว ) รัฐบาลปัจจุบันลงทุน 4.3% ของ GDP ในการศึกษา แต่เน้นการเพิ่มเปอร์เซ็นต์ที่ 7.0 % ในอนาคตอันใกล้ ( วิกิพีเดีย : บราซิล 2009 )