Selanjutnya tahap pelaksanaan, dala

Selanjutnya tahap pelaksanaan, dalam pelaksanaan pembelajaran didalam kelas banyak yang kurang sesuai dengan silabus dan Selanjutnya tahap pelaksanaan, dalam pelaksanaan pembelajaran didalam kelas banyak yang kurang sesuai dengan silabus dan RPP, walaupun tahap perencanaan pembelajaran sudah dirancang dengan baik dan sudah sesuai dengan K13 , namun fakta dilapangan masih banyak yang kurang sesuai, yaitu pembelajaran masih terkesan seperti KTSP, walaupun guru sudah berusaha mencoba menerapkan pembelajaraan yang inspiratif, kreatif, dan semenarik mungkin, namun peserta didik masih belum mendapatkan stimulus dari guru, hal ini sesuai dengan wawancara penulis dengan salah satu peserta didik yang bernama agustina memaparkan bahwa “kendala bagi saya tidak bisa memahami arti bahasa Arab, mengartikan dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab terkadang sulit”, dan berdasarkan hasil observasi yang penulis lakukan di, walaupun tahap perencanaan pembelajaran sudah dirancang dengan baik dan sudah sesuai dengan K13 , namun fakta dilapangan masih banyak yang kurang sesuai, yaitu pembelajaran masih terkesan seperti KTSP, walaupun guru sudah berusaha mencoba menerapkan pembelajaraan yang inspiratif, kreatif, dan semenarik mungkin, namun peserta didik masih belum mendapatkan stimulus dari guru, hal ini sesuai dengan wawancara penulis dengan salah satu peserta didik yang bernama agustina memaparkan bahwa “kendala bagi saya tidak bisa memahami arti bahasa Arab, mengartikan dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab terkadang sulit”, dan berdasarkan hasil observasi yang penulis lakukan di

Results (Arabic) 1:

المرحلة التالية من التنفيذ، وتنفيذ التعلم في الفصول الدراسية أقل كثيرا وفقا لمنهج والمراحل اللاحقة للتنفيذ، وتنفيذ التعلم في الفصول الدراسية أقل كثيرا وفقا لخطط المناهج والدروس، وعلى الرغم من أن مرحلة التخطيط للتعليم وقد تم تصميم ومتفقة مع K13، ولكن الحقائق والمجال لا يزال أقل ملاءمة بكثير، يتعلمون ما زال يبدو وكأنه SBC، على الرغم من أن المعلمين كانوا يحاولون محاولة تنفيذ التعلم التي الملهم، والإبداعية، ومثيرة للاهتمام ممكن، ولكن الطلاب لا تزال تفتقر حافزا للمعلمين، فمن وفقا لمقابلة المؤلف مع أحد المشاركين وأوضح الطلاب اسمه آجوستينا أن "عقبة للا أستطيع أن أفهم معنى للغة العربية، فك رموز إندونيسيا إلى اللغة العربية يصعب أحيانا"،وبناء على ملاحظة أن المؤلف لم في، على الرغم من أن مرحلة التخطيط للتعليم وقد تم تصميم ومتفقة مع K13، ولكن الحقيقة أن المجال لا يزال أقل بكثير من المناسب، والتعلم لا يزال يبدو وكأنه SBC، على الرغم من أن المعلمين كانوا يحاولون محاولة تنفيذ التعلم التي الملهم، الإبداعية وجذابة ممكن، ولكن الطلاب لا تزال تفتقر حافزا للمعلمين، فمن وفقا لمقابلة المؤلف مع أحد الطلاب اسمه أوضح آجوستينا أن "عقبة لأنني لا يمكن أن نفهم معنى للغة العربية، فك رموز من الإندونيسية إلى العربية أحيانا صعبة "، وبناء على ملاحظة أن المؤلف لم فيعلى الرغم من أن مرحلة التخطيط للتعليم وقد تم تصميم ومتفقة مع K13، ولكن الحقيقة أن المجال لا يزال أقل ملاءمة بكثير، يتعلمون ما زال يبدو وكأنه SBC، على الرغم من أن المعلمين كانوا يحاولون محاولة تنفيذ التعلم التي الملهم، والإبداعية، ومثيرة للاهتمام ممكن، ولكن الطلاب لا يزال لم تتلق التحفيز من المعلمين، فمن وفقا لمقابلة المؤلف مع أحد الطلاب اسمه آجوستينا أوضح أن "عقبة للا أستطيع أن أفهم معنى للغة العربية، فك رموز من الإندونيسية إلى اللغة العربية يصعب أحيانا"، وبناء على ملاحظة أن المؤلف فعلعلى الرغم من أن مرحلة التخطيط للتعليم وقد تم تصميم ومتفقة مع K13، ولكن الحقيقة أن المجال لا يزال أقل ملاءمة بكثير، يتعلمون ما زال يبدو وكأنه SBC، على الرغم من أن المعلمين كانوا يحاولون محاولة تنفيذ التعلم التي الملهم، والإبداعية، ومثيرة للاهتمام ممكن، ولكن الطلاب لا يزال لم تتلق التحفيز من المعلمين، فمن وفقا لمقابلة المؤلف مع أحد الطلاب اسمه آجوستينا أوضح أن "عقبة للا أستطيع أن أفهم معنى للغة العربية، فك رموز من الإندونيسية إلى اللغة العربية يصعب أحيانا"، وبناء على ملاحظة أن المؤلف فعلعلى الرغم من أن المعلمين كانوا يحاولون محاولة تنفيذ التعلم التي الملهم، والإبداعية، ومثيرة للاهتمام ممكن، ولكن الطلاب لا تزال تفتقر حافزا للمعلمين، فمن وفقا لمقابلة المؤلف مع أحد الطلاب اسمه أوضح آجوستينا أن "عقبة للا أستطيع أن أفهم معنى العربية، فك رموز من الإندونيسية إلى اللغة العربية من الصعب في بعض الأحيان "، وبناء على ملاحظة أن المؤلف لم فيعلى الرغم من أن المعلمين كانوا يحاولون محاولة تنفيذ التعلم التي الملهم، والإبداعية، ومثيرة للاهتمام ممكن، ولكن الطلاب لا تزال تفتقر حافزا للمعلمين، فمن وفقا لمقابلة المؤلف مع أحد الطلاب اسمه أوضح آجوستينا أن "عقبة للا أستطيع أن أفهم معنى العربية، فك رموز من الإندونيسية إلى اللغة العربية من الصعب في بعض الأحيان "، وبناء على ملاحظة أن المؤلف لم فيوبناء على ملاحظة أن المؤلف لم فيوبناء على ملاحظة أن المؤلف لم في

Results (Arabic) 2:

وعلاوة علي ذلك ، فان مرحله التنفيذ ، في تنفيذ التعلم في الفصول الدراسية هي اقل بكثير وفقا للمناهج الدراسية والمرحلة التالية من التنفيذ ، في تنفيذ التعلم في الفصول الدراسية اقل ملاءمة مع المنهج و RPP ، علي الرغم من مرحله التخطيط التعلم وقد تم تصميمها بشكل جيد الفعل وفقا K13 ، ولكن حقيقة ان الميدان لا يزال اقل ملاءمة بكثير ، وهي التعلم لا تزال أعجب مثل KTSP ، علي الرغم من ان المعلم قد حاول تنفيذ الدراسة الملهم ، والابداعيه ، ومثيره للاهتمام قدر الإمكان ، ولكن المتعلمين لا يزال لديهم اي حافز من المعلم ، وهذا هو وفقا لمقابله المؤلف مع أحد المتعلمين اسمه Agustina أوضح ان "القيود بالنسبة لي لا يمكن ان نفهم المعني العربي ، والتفسير من الاندونيسيه إلى العربية صعبه في بعض الأحيان "، واستنادا إلى الملاحظة التي قام بها صاحب البلاغ ، علي الرغم من ان مرحله التخطيط التعليمي قد تم تصميمها بشكل جيد الفعل وفقا لK13 ، ولكن حقيقة لا يزال هناك العديد من التي هي اقل ملاءمة ، اي التعلم لا يزال أعجب مثل KTSP ، علي الرغم من ان المعلمين قد حاولت تنفيذ دراسة ملهمه وخلاقه ومثيره للاهتمام ممكن ، ولكن المتعلمين لا تزال لا تحصل علي التحفيز من المعلم ، وهذا وفقا لمقابله المؤلف مع أحد المتعلمين اسمه Agustina أوضح ان "القيود بالنسبة لي لا يمكن ان نفهم معني العربية ، وهذا يعني من الاندونيسيه إلى العربية صعبه في بعض الأحيان" ، وعلي أساس ومن الملاحظات التي قدمها صاحب البلاغ في

Results (Arabic) 3:

سلور واسع الذيل ، دلام بلكسانا ديدلام كلاس بنك يانغ الكنغر دنغان Silabudan سيلانجوتنيا Wannabe Pelaxana ، دلام pelaksana ديدلام بيناك يانغ حليقة موسمي Densilabus Rpdanماش بانياك يانغ كورانغ سمسم ، يايتو بيمبيراجاران ماسيه تركسان سپرتي KTSP ، وولوبون غورو سوداه بيروسا مينكوبه مينكوبا امبباران يانغ INSPIRATIF ، KREATIF ، دان Seminarik Mungkin Mungkin ، Maskin Maskindaru Simura Darkinam Simura Simura Daraqiالدانوب Saiya Tidak Bisa Memahamami Arabia Bahasa Arabia ، منغارتيكان داري باهاسا Indonesia كه بهاسا Arab Terkadang المدرسة ، دان Berdasakan hasil asi يانغ penulis Laukan دي ، دان berdasakan Hasnabenwakan Denka Denka Bernama Berka Berka Seryana Sirna Sirnaلقد كنت أحاول مساعدتك في العثور على طريقة لمساعدتك ، لقد كنت أحاول مساعدتك في العثور على طريقة لمساعدتك ، لقد كنت أحاول مساعدتكنامون بيسرتا ديديك ماسيه بلسم منداباتكان تهيج داري ماسترز ان فيش ان تسواي دنغان واوانكارا بينوليس دنگان سالاه ساتو بسرته ديديك يانغ برنامه اغوستينا باهارا باجي تيمي تيداك سميسمي باهاماساتي باهاسامي انداران سيادتي بهاراتابي انكاردوغاندان berdashalkan هاسيل لاحظ yangpenolis راكوكاندي ؛