The gradual increase of difficulty

The gradual increase of difficulty previously mentioned can easily be planned: in the first stage. The pupils write down exactly what is on the board. In this work no opportunities for mistakes are given, except those due to carelessness or too rapid observation; though children with poor eyesight will always make mistakes. In the second stage, the children copy down parts of sentences, and then have to complete them themselves. In the third, they have to write down the question on the board, and then answer them, or they may write down short passages of narrative which later they will fill out and make more exact by the addition of Adj., Adv. and phrases expressing time, place and manner.

Results (Thai) 1:

เพิ่มขึ้นของปัญหาที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ สามารถได้มีการวางแผน: ในระยะแรกได้ เมื่อเขียนลงว่าสิ่งที่อยู่บนกระดาน ในงานนี้ ไม่มีโอกาสผิดพลาดได้ ยกเว้นที่เกิดจากความสะเพร่าหรือสังเกตอย่างรวดเร็วเกินไป แม้ว่าเด็กที่ มีสายตาไม่ดีจะทำผิดพลาดเสมอ ในขั้นตอนสอง เด็กที่คัดลอกลงส่วนของประโยค และต้องดำเนินการเอง ในสาม พวกเขาจะต้องจดคำถามบนกระดาน และตอบให้ หรือพวกเขาอาจเขียนลงทางเดินสั้น ๆ เล่าเรื่องซึ่งในภายหลังจะกรอกข้อมูลและทำให้แน่นอนขึ้น โดยการเพิ่มปรับปรุง Adv. และวลีที่แสดงเวลา และลักษณะการ

Results (Thai) 2:

ค่อยๆเพิ่มขึ้นของความยากลำบากที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้สามารถได้รับการวางแผนในขั้นตอนแรก นักเรียนเขียนลงว่าสิ่งที่อยู่ในคณะกรรมการ ในงานนี้โอกาสในการผิดพลาดจะได้รับยกเว้นเกิดจากความประมาทหรือการสังเกตอย่างรวดเร็วเกินไป แม้ว่าเด็กที่มีสายตาไม่ดีมักจะทำผิดพลาด ในขั้นตอนที่สองเด็กคัดลอกบางส่วนของประโยคแล้วมีเพื่อให้พวกเขาเอง ในไตรมาสที่สามที่พวกเขามีที่จะเขียนลงบนกระดานคำถามแล้วตอบพวกเขาหรือพวกเขาอาจจะเขียนลงข้อความสั้น ๆ ของการเล่าเรื่องซึ่งต่อมาพวกเขาก็จะกรอกและที่แน่นอนให้มากขึ้นโดยนอกเหนือจาก Adj. Adv และวลีที่แสดงเวลาสถานที่และลักษณะ

Results (Thai) 3:

เพิ่มขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปของปัญหาที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ได้อย่างง่ายดายสามารถวางแผน : ในขั้นตอนแรก นักเรียนเขียนอะไรบนกระดาน ในงานนี้ไม่มีโอกาสผิดพลาดจะได้รับยกเว้นเนื่องจากความประมาทหรือการสังเกตอย่างรวดเร็วเกินไป แม้ว่าเด็กสายตาไม่ดีจะผิดพลาด ในขั้นตอนที่สอง เด็กๆ คัดลอกลงในส่วนของประโยคแล้วต้องกรอกเอง ในประการที่สาม พวกเขาต้องเขียนคำถามบนกระดาน แล้วตอบพวกเขาหรือพวกเขาอาจจะเขียนข้อความสั้นๆเล่าเรื่องซึ่งต่อมาพวกเขาจะกรอกให้แน่นอนมากขึ้น โดยการเพิ่มคำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์วลี , และ การแสดง เวลา สถานที่ และลักษณะ .