MeasuresThe questionnaires in the p

Measures
The questionnaires in the present study consisted of the Transformational Leadership
Scale (Chongvisal, 2000), the Condition of Work Effectiveness Questionnaire-II
(Laschinger, et al., 2001), the Psychological Empowerment Scale (Spreitzer, 1995), the
Global Job Satisfaction (Pond & Gayer, 1991), the Organizational Commitment
Questionnaire -short form (Schwepker, 2001). A transformational leadership scale was
developed by a Thai researcher. However, four scales measuring structural empowerment,
psychological empowerment, job satisfaction, and organizational commitment were
translated into Thai by the researchers. Some contents of these scales had been modified
to heighten the face validity of the scales, representing the school teaching context in
Thailand. Three experts in education and behavioral science examined the content
validity of the measures by considering the theoretical content of the original
questionnaires and the school context. The lists of measures used in this study are as
follow

Results (Thai) 1:

มาตรการแบบสอบถามในการศึกษาปัจจุบันประกอบด้วยภาวะผู้นำมาตราส่วน (Chongvisal, 2000), เงื่อนไขของประสิทธิภาพการทำงานแบบสอบถาม-II(Laschinger, et al., 2001), มาตราส่วนอำนาจจิตใจ (Spreitzer, 1995), การความพึงพอใจในงานระดับโลก (บ่อ & Gayer, 1991), ความมุ่งมั่นขององค์กรสอบถาม-สั้นฟอร์ม (Schwepker, 2001) มีมาตราส่วนแบบภาวะผู้นำพัฒนา โดยนักวิจัยไทย อย่างไรก็ตาม 4 ปรับขนาดวัดโครงสร้างอำนาจอำนาจจิตใจ ความพึงพอใจในงาน และความผูกพันได้แปลเป็นภาษาไทยโดยนักวิจัย บางเนื้อหาของเกล็ดเหล่านี้มีการปรับเปลี่ยนโขย่งหน้าถูกต้องของเครื่องชั่งน้ำหนัก แสดงเนื้อหาการเรียนการสอนโรงเรียนในไทย สามผู้เชี่ยวชาญในการศึกษาและพฤติกรรมศาสตร์ตรวจสอบเนื้อหามีผลบังคับใช้มาตรการโดยพิจารณาเนื้อหาทฤษฎีของเดิมแบบสอบถามและบริบทของโรงเรียน รายการของมาตรการที่ใช้ในการศึกษานี้จะเป็นต่อไปนี้

Results (Thai) 2:

มาตรการแบบสอบถามในการศึกษาในปัจจุบันประกอบด้วยภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงขนาด( (LASCHINGER, et al., 2001) ซึ่งเป็นงานระดับโลกความพึงพอใจ ซึ่งเป็นความมุ่งมั่นขององค์กรแบบสอบถามรูปแบบ- เครื่องชั่งภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงได้รับการพัฒนาโดยนักวิจัยไทย แต่สี่เครื่องชั่งน้ำหนักวัดเพิ่มขีดความสามารถของโครงสร้างเพิ่มขีดความสามารถทางด้านจิตใจความพึงพอใจและความมุ่งมั่นขององค์กรได้รับการแปลเป็นภาษาไทยโดยนักวิจัย เนื้อหาบางส่วนของเครื่องชั่งน้ำหนักเหล่านี้ได้รับการปรับเปลี่ยนเพื่อเพิ่มระดับความถูกต้องของเครื่องชั่งใบหน้าที่เป็นตัวแทนของบริบทการเรียนการสอนโรงเรียนในประเทศไทย สามผู้เชี่ยวชาญในการศึกษาและพฤติกรรมศาสตร์ตรวจสอบเนื้อหาความถูกต้องของมาตรการโดยพิจารณาจากเนื้อหาทางทฤษฎีของเดิมแบบสอบถามและบริบทโรงเรียน รายการของมาตรการที่ใช้ในการศึกษานี้มีดังต่อไปนี้

Results (Thai) 3:

มาตรการ
แบบสอบถามในการศึกษา ได้แก่ ระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ( จงวิ
2 ) สภาพการปฏิบัติงาน แบบสอบถาม 2
( laschinger et al . , 2001 ) , ระดับการเสริมสร้างพลังอำนาจทางด้านจิตใจ ( spreitzer , 1995 ) ความพึงพอใจในงาน (
( บ่อ&เกย์ , 1991 ) , องค์การ ความมุ่งมั่น
แบบสอบถามแบบฟอร์มสั้น ( schwepker , 2001 )แบบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงมี
พัฒนาโดยนักวิจัยไทย . อย่างไรก็ตาม สี่เครื่องชั่งวัดการเสริมสร้างโครงสร้าง
ทางจิตวิทยาการ ความพึงพอใจในงาน และความผูกพันต่อองค์การได้
แปลเป็นไทย โดยนักวิจัย เนื้อหาบางอย่างของเครื่องชั่งเหล่านี้ได้รับการแก้ไข
เพิ่มหน้าความเที่ยงตรงของเครื่องชั่ง เป็นตัวแทนของโรงเรียนการสอนในบริบท
ประเทศไทยสามผู้เชี่ยวชาญในการศึกษาและพฤติกรรมศาสตร์ตรวจสอบเนื้อหา
ความถูกต้องของมาตรการ โดยพิจารณาจากเนื้อหาทางทฤษฎีของแบบสอบถามต้นฉบับ
และบริบทของโรงเรียน รายการของ มาตรการที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็น
ติดตาม