Since their first appearance on new

Since their first appearance on newsstands more than 75 years ago, comic books have been blamed for a range of social problems including juvenile delinquency and have been condemned and even censored. But in recent years comics have gained an extraordinary level of recognition, being transformed into Hollywood blockbusters, entering bestseller lists (as “graphic novels,” the name for their more grown-up version) and receiving literary awards from the Pulitzer Prize (for Art Spiegelman’s Maus) to the Guardian First Book Award for Chris Ware’s Jimmy Corrigan. But have comic books and graphic novels truly shaken off their image as “low culture”? And if so, can they play a positive role in the development of young people’s reading skills?’
B One common myth about comics is that reading them can replace the reading of other types of reading materials. Research shows that worry is mistaken. Boys who read comic books regularly also tend to read more text-based material and report higher levels of overall reading enjoyment, compared to boys who do not read comic books (Ujiee & Krashen, 1996). In fact, some evidence supports the idea that comic books provide a “gateway” to other types of reading material. For example, some researchers have argued that the language of comic books can help young people make the change from informal everyday language to formal written language (Krashen, 1993).
C Another popular myth is that the visual element of comic books makes them more suitable for immature readers. In fact, comics can help readers develop a number of useful language and literacy skills. The extensive use of images in a comic book requires readers to develop two kinds of literacy: visual literacy and comics literacy. Visual literacy is the ability to interpret the meaning of various kinds of illustrations (Fenwick, 1998). Comics literacy refers to the ability to understand a sequence of events or images, to interpret characters’ non-verbal gestures, to understand a story’s plot and to make inferences (Lyga, 2006).
D Comic books allow children to develop many of the same skills as reading text-based books such as connecting narratives to children’s own experiences, predicting what will happen next and working out what happens between individual picture panels. Even before children are ready to read text, comic books can give them practice in making meaning from material printed on a page, tracking left to right and top to bottom, interpreting symbols, and following the sequence of events in a story (Edmunds, 2006). According to L. Starr (2004), comic books have been shown to be useful for beginning readers, since the reduced text makes the language manageable. Comics expand children’s vocabulary by giving contexts to words that the child would not normally have been exposed to (Grant, 2006). New readers can also learn story elements through reading comics. Like novels, comics have a beginning, middle and end, main characters that develop through conflicts and story climax. Comics thus introduce the concepts of narrative structure and character development (Grant, 2006)
E Comic books can help children with learning or reading difficulties. Research highlights how a number of the features found in comics can be of benefit to those with dyslexia and similar challenges, particularly the left-to-right organization of comics’ panels, the use of upper case letters, and the use of symbols and context to help with comprehension. As well, the research indicates that learners who can read well and those with reading problems are equally attracted to comics.

Results (Russian) 1:

С момента их первого появления на газетных киосках более 75 лет назад книги комиксов были обвинены для целого ряда социальных проблем, включая несовершеннолетних и были осуждены и даже цензуре. Но в последние годы комиксы получили Чрезвычайный уровень признания, превращается в голливудских блокбастеров, бестселлеров списки (как «графические романы, «имя для их более взрослой версии) и получение литературных наград от Пулитцеровской премии (за искусство Spiegelman Maus) к первой книжной премии Guardian за Криса Ware Джимми Корриган. Но книги комиксов и графических романов действительно стряхнуть их образ как «низкая культура»? Навыки чтения и если да, может они играют позитивную роль в развитии молодежи?»Б один общий миф о комиксах является, что чтение их можно заменить чтение других видов материалов для чтения. Исследования показывают, что ошибочно беспокоятся. Мальчики, которые регулярно читают книги комиксов, также, как правило, читать больше текстовых материалов и отчетов более высокого уровня общего чтения удовольствие, по сравнению с мальчиками, которые не читают книги комиксов (Ujiee & Krashen, 1996). В самом деле некоторые доказательства подтверждают идею, что книги комиксов предоставить «шлюз» к другим типам материалов для чтения. Например некоторые исследователи утверждают, что язык книги комиксов может помочь молодым людям переход от неформального повседневного языка формального письменного языка (Krashen, 1993).C другой популярный миф является, что визуальный элемент комиксов делает их более подходящими для незрелых читателей. В самом деле комиксы может помочь читателям разработать ряд полезных навыков языка и грамотности. Широкое использование изображений в книге комиксов требует читателей для разработки двух видов грамотности: визуальной грамотности и комиксы грамотности. Визуальной грамотности является способность интерпретировать смысл различных видов иллюстраций (Фенвик, 1998). Комиксы грамотности относится к способности понимать последовательность событий или изображений, чтобы интерпретировать символы non-verbal жесты, чтобы понять сюжет рассказа и сделать выводы (Lyga, 2006).Книги комиксов D позволяют детям развивать многие из тех же навыков, как чтение книг, на основе текста, таких как подключение рассказы детей собственным опытом, предсказать, что произойдет следующий и работает, что происходит между панелями рисунков. Даже до того, как дети готовы читать текст, книги комиксов может дать им практике сделать смысл из материала, напечатанные на странице отслеживания слева направо и сверху вниз, интерпретации символов и после последовательности событий в истории (Эдмундс, 2006). По словам л Старр (2004) было показано комиксов, быть полезным для начинающих читателей, поскольку сокращение текста делает язык управляемым. Комиксы расширить словарный запас детей, давая контекстах слова, что ребенок будет не обычно уже подвергались (Грант, 2006). Новые читатели также могут изучать элементы истории путем чтения комиксов. Как и романы комиксы имеют начало, середину и конец, главные герои, которые развиваются через конфликты и история кульминации. Комиксы, таким образом, вводятся понятия структуры повествования и характер развития (Грант, 2006)Книги комиксов E могут помочь детям с обучения или трудностями чтения. Исследования подчеркивается, как ряд функций, в комиксах могут быть полезны для людей с дислексией и аналогичными проблемами, особенно слева направо Организации комиксов панелей, использование букв верхнего регистра и использование символов и контекст, чтобы помочь с пониманием. Кроме того, исследования показывают, что учащиеся, которые могут читать хорошо и те, с чтением проблемы одинаково привлекают к комиксам.

Results (Russian) 2:

С момента своего первого появления на газетных киосках более 75 лет назад, комиксы были обвинены для целого ряда социальных проблем , в том числе и преступности несовершеннолетних были осуждены и даже подвергнуты цензуре. Но в последние годы комиксы приобрели экстраординарный уровень признания, трансформируясь в голливудских блокбастерах, входя в списки бестселлеров (как "графических романов", имя для их более взрослой версии) и получение литературных премий от Пулитцеровской премии (за искусства Maus Шпигельман) до Первой премии Гардиан книги для Криса Ware Джимми Корриган. Но есть комиксы и графические романы действительно стряхнуть свой имидж как "низкая культура"? И если да, то они могут играть положительную роль в развитии навыков чтения молодых людей?
B Один общий миф о комиксах в том , что чтение их может заменить чтение других типов материалов для чтения. Исследования показывают , что беспокойство ошибается. Мальчики , которые читают комиксы регулярно и , как правило , читать больше текстового материала и сообщать более высокие уровни общего пользования для чтения, по сравнению с мальчиками , которые не читают комиксы (Ujiee & Крашен, 1996). На самом деле, некоторые факты подтверждают идею , что комиксы обеспечивают "шлюз" для других типов материалов для чтения. Например, некоторые исследователи утверждают , что язык комиксов могут помочь молодым людям сделать переход от неформального повседневного языка для формального письменного языка (Крашен, 1993).
C Другой популярный миф о том , что визуальный элемент комиксов делает их более подходящими для незрелых читателей. На самом деле, комиксы могут помочь читателям разработать ряд полезных языка и грамотность. Широкое использование изображений в комиксе требует читателей развивать два вида грамотности: визуальной грамотности и комиксы грамотности. Визуальная грамотность является способность интерпретировать значение различных видов иллюстраций (Фенвик, 1998). Комиксы грамотность относится к способности понимать последовательность событий или изображений, интерпретировать невербальные жесты персонажей, чтобы понять сюжет историю , и сделать выводы (Lyga, 2006).
D комиксы позволяют детям развивать многие из тех же навыки , как чтение текстовых книг , таких как подключение к описательной собственного опыта детей, предсказать , что будет дальше и работать, что происходит между отдельными панелями картина. Еще до того, дети готовы читать текст, комиксы могут дать им практику в принятии значение из материала , напечатанного на странице отслеживания слева направо и сверху вниз, интерпретируя символы, и следующей последовательности событий в истории (Edmunds, 2006 ). По словам Л. Starr (2004), книги комиксов , как было показано , чтобы быть полезным для начинающих читателей, так как восстановленный текст делает язык управляемым. Комиксы расширить детский словарный запас, давая контексты , чтобы слова о том , что ребенок обычно не были выставлены (Grant, 2006). Новые читатели могут также узнать элементы истории через чтение комиксов. Как и романы, комиксы есть начало, середина и конец, главных героев , которые развиваются через конфликты и история климакса. Комиксы , таким образом , ввести понятия структуры повествования и развития персонажа (Grant, 2006)
E комиксах может помочь детям с обучением или чтением трудностей. Исследование показывает , как ряд особенностей , найденных в комиксах может быть полезным для тех , кто с дислексией и другие подобные проблемы, особенно с левой к правой организации панелей комиксов, использование прописных букв, а также использование символов и контекста чтобы помочь с пониманием. Кроме того, исследование показывает , что учащиеся , которые могут читать хорошо , и те , с чтением проблем в равной степени привлекают к комиксу.

Results (Russian) 3:

после первого появления в киосках более 75 лет назад, комиксы были обвинил ряд социальных проблем, в том числе преступности среди несовершеннолетних и были осуждены, и даже цензуре.но в последние годы комиксы получили чрезвычайный уровень признания, трансформируется в голливудских блокбастеров, в список бестселлеров (как "графические романы," имя для более взрослой версии) и получать литературные премии от пулитцеровской премии (арт шпигельман - маус) защитник первой книги премию за крис продовольственный джимми корриган.но есть комиксов и графических романов действительно стряхнуть их имидж "низкой культуры"?и если да, то они могут сыграть позитивную роль в развитии молодежи навыков чтения?"в один общий миф о комиксы, что читают их могут заменить чтение других типов материалов для чтения.исследования показывают, что волноваться, ошибочно.мальчики, которые регулярно читать комиксы, также, как правило, больше читать текстовые материалы и сообщают о более высоких уровнях осуществления общего чтения, чем мальчиков, которые не читают комиксы (ujiee & krashen, 1996).в самом деле, некоторые доказательства, поддерживает идею о том, что комиксы являются "воротами" в другие типы материалов для чтения.например, некоторые исследователи утверждают, что язык комиксов могут помочь молодым людям перейти от неофициальных словоупотреблением официального письменного языка (krashen, 1993).C другой популярный миф о том, что визуальным элементом комиксов, делает их более удобными для молодых читателей.в самом деле, комиксы, может помочь читателям разработать ряд полезных формулировок и навыков грамотности.широкое использование изображения в комикс, требует, чтобы читатели разработать два вида грамотность: визуальных грамотности и комиксы грамотности.визуальную грамотность является возможность толкования различных видов иллюстрации (фенвик, 1998).комиксы грамотность означает способность понять последовательность событий или изображения, толковать персонажей невербальных жестов, чтобы понять историю, сюжет и сделать выводы (lyga, 2006).d комиксы позволяют детям развиваться теми же навыками в чтении книги, такие как подключение текстовые описательной части детей к собственным опытом, предсказать, что будет дальше и работать, что происходит между отдельными картину групп.еще до того, как дети готовы читать текст, комиксов, может дать им в деле достижения означает от материала, отпечатанные на странице отслеживание слева направо и сверху вниз, в толковании условные обозначения, и после последовательность событий в истории (эдмундс, 2006).по словам л. старр (2004), комиксов, оказались полезными для начала читателей, поскольку сокращение текст делает язык управляемым.комиксы расширения для детей словарь, предоставив контекстах слова, что ребенок, как правило, не подвергались (субсидии, 2006).новые читатели также может узнать историю элементов с помощью читает комиксы.как в романах, комиксы есть начало, середина и конец, главные герои, что развитие через конфликты и история кульминации.комиксы, таким образом, внедрение концепций описательной части структуры и характера развития (субсидии, 2006)E комиксы могут помочь детям в учебе или чтение трудности.исследование показывает, насколько некоторые элементы нашли в комиксах можно выгодно тем, кто с дислексией и аналогичные проблемы, в частности, слева на право организации комиксы "панели, использовании прописных букв, и использование символов и связи, чтобы помочь с пониманием.так, исследования показывают, что учащиеся, которые хорошо умеет читать и читать проблем являются в равной степени привлекает комиксы.