- Both brain science and developmen

- Both brain science and developmental research show that the quality of the earliest relationships and experiences set the stage for school success, health and future workforce productivity.
- More than 20 years of data on small and large scale early intervention programs show that young children of immigrants and low-income, who are attending high quality programs, are likely to stay in school and more likely to become a successful, independent adult.
- Without high quality support, low income and immigrant families can not provide the basic necessities that their young children need to thrive. The official poverty level of Andalusia in 2010 for a family –including mono parental family- of three, and poverty is directly related to poor health and education outcomes (European Anti poverty Network – Plan Local de Actuación integral contra la discriminación): Poor, immigrant, and low income children have less likely than their more affluent peers visited a doctor or a dentist in the last year and the achievement gap begins long before school starts and continues.
- Immigrant families tend to refuse to take their children to the kindergarten schools. Traditionally, collectivist cultures think children have to live in the framework of relatives, obviously if grandmother and mother do not work outside of the household. The effect of this family education is weak progress in Spanish language, so bilingualism is not a disadvantageous condition.

Results (Indonesian) 1:

-Otak ilmu pengetahuan dan penelitian perkembangan menunjukkan bahwa kualitas hubungan paling awal dan pengalaman menetapkan panggung untuk keberhasilan sekolah, kesehatan dan produktivitas tenaga kerja masa depan. -Lebih dari 20 tahun data dalam skala besar dan kecil program intervensi awal menunjukkan bahwa anak-anak imigran dan berpenghasilan rendah, yang mengikuti program-program berkualitas tinggi, mungkin ditulis oleh pelanggan kami setelah masa inap mereka di sekolah dan lebih mungkin untuk menjadi seorang dewasa yang sukses, independen.-Tanpa dukungan kualitas tinggi, rendah pendapatan dan imigran keluarga tidak dapat menyediakan kebutuhan dasar yang anak-anak muda mereka butuhkan untuk berkembang. Tingkat kemiskinan resmi Andalusia di 2010 untuk keluarga – termasuk keluarga orangtua mono - tiga, dan kemiskinan secara langsung berhubungan dengan miskin kesehatan dan pendidikan hasil (Eropa Anti kemiskinan jaringan-rencana lokal de Actuación integral kontra la discriminación): miskin, imigran, dan berpenghasilan rendah anak memiliki kurang kemungkinan daripada rekan-rekan mereka yang lebih makmur mengunjungi dokter atau dokter gigi di tahun terakhir dan kesenjangan prestasi dimulai jauh sebelum sekolah dimulai dan terus.-Keluarga imigran cenderung menolak untuk mengambil anak-anak mereka ke sekolah-sekolah Taman kanak-kanak. Secara tradisional, budaya kolektif berpikir anak-anak harus tinggal dalam rangka kerabat, jelas jika nenek dan ibu tidak bekerja di luar rumah tangga. Efek ini keluarga pendidikan adalah kemajuan yang lemah dalam bahasa Spanyol, jadi bilingualisme bukanlah sebuah kondisi yang menguntungkan.

Results (Indonesian) 2:

- Kedua ilmu otak dan penelitian pengembangan menunjukkan bahwa kualitas hubungan awal dan pengalaman mengatur panggung untuk keberhasilan sekolah, kesehatan dan produktivitas tenaga kerja di masa depan.
- Lebih dari 20 tahun data pada program intervensi dini skala kecil dan besar menunjukkan bahwa anak-anak muda imigran dan berpenghasilan rendah, yang menghadiri program-program berkualitas tinggi, cenderung untuk tetap bersekolah dan lebih mungkin untuk menjadi sukses, dewasa independen.
- Tanpa dukungan kualitas tinggi, berpenghasilan rendah dan keluarga imigran tidak dapat menyediakan kebutuhan dasar yang muda mereka anak butuhkan untuk berkembang. Tingkat kemiskinan resmi dari Andalusia pada tahun 2010 untuk keluarga-termasuk keluarga-orangtua mono tiga, dan kemiskinan secara langsung berkaitan dengan kesehatan dan pendidikan hasil yang buruk (Anti Jaringan kemiskinan Eropa - Rencana lokal de Actuación terpisahkan contra la diskriminasi): Miskin, imigran , dan anak-anak berpenghasilan rendah memiliki kurang mungkin dibandingkan rekan-rekan yang lebih makmur mereka mengunjungi dokter atau dokter gigi dalam setahun terakhir dan kesenjangan prestasi dimulai jauh sebelum sekolah dimulai dan terus.
- keluarga imigran cenderung menolak untuk mengambil anak-anak mereka ke sekolah-sekolah TK. Secara tradisional, budaya kolektivis pikir anak-anak harus hidup dalam rangka kerabat, jelas jika nenek dan ibu tidak bekerja di luar rumah tangga. Pengaruh pendidikan keluarga ini kemajuan lemah dalam bahasa Spanyol, sehingga bilingualisme bukanlah kondisi menguntungkan.