This longitudinal study had two maj

This longitudinal study had two major aims: It explored the conceptual coherence of the self as a construct, as well as the specificity of the social origins of the self. It included precursor abilities and measures of self-awareness from infancy through toddlerhood to preschool age, as well as control measures. Most importantly, the findings suggest quite specific pathways. Using (cf., Rochat’s, 2003) terminology, one such pathway appears to lead from infants’ gaze reaction to contingency disruption at 9 months to self-“identification” at 24 months, while the other leads from self-awareness in a social imitation game at 12 months to self-“permanency” at 4 years of age. These developmental pathways indicate a fairly long-term continuity of social cognition in regard to self-understanding that is consistent with the long-term continuity of social cognition in regard to other-understanding as indicated by developmental pathways from infants’ understanding of goals and intentions to their later theory of mind (cf., Aschersleben et al., 2008; Wellman et al., 2008; Thoermer et al., 2012). Further, interindividual differences in regard to the identified self and in regard to the permanent self proved to be moderately related, independently of gender or verbal IQ. Thus, the self seems to develop as a multi-dimensional, and at the same time, (moderately) coherent concept.

Results (Indonesian) 1:

Studi longitudinal ini memiliki dua tujuan utama: It mengeksplorasi koherensi konseptual diri sebagai membangun, serta kekhasan social Origin diri. Ini termasuk kemampuan pendahulu dan langkah-langkah dari kesadaran diri dari bayi melalui toddlerhood untuk prasekolah usia, serta tindakan pengendalian. Paling penting, temuan menyarankan jalur yang sangat spesifik. Menggunakan (cf., Rochat, 2003) terminologi, satu jalur tersebut muncul untuk memimpin dari bayi tatapan reaksi terhadap gangguan kontingensi di 9 bulan untuk self-"identifikasi" di 24 bulan, sementara prospek lain dari kesadaran diri dalam permainan imitasi sosial di 12 bulan untuk self-"permanency" di 4 tahun usia. Jalur perkembangan ini menunjukkan kelanjutan cukup jangka panjang kognisi sosial dalam pemahaman diri yang konsisten dengan kelangsungan jangka panjang kognisi sosial dalam hal lain-pemahaman seperti yang ditunjukkan oleh pembangunan jalur dari bayi pemahaman tujuan dan niat untuk teori mereka kemudian pikiran (cf., Aschersleben et al., 2008; Wellman et al., 2008; Thoermer et al., 2012). Lebih lanjut, interindividual perbedaan dalam diri diidentifikasi dan dalam hal tetap diri terbukti menjadi cukup terkait, terlepas dari jenis kelamin atau verbal IQ. Dengan demikian, diri tampaknya mengembangkan sebagai multi-dimensi, dan pada saat yang sama, konsep (agak) koheren.

Results (Indonesian) 2:

studi longitudinal ini memiliki dua tujuan utama: Ini dieksplorasi koherensi konseptual diri sebagai konstruk, serta kekhususan asal-usul sosial dari diri. Ini termasuk kemampuan prekursor dan langkah-langkah dari kesadaran diri dari bayi melalui balita usia prasekolah, serta langkah-langkah pengendalian. Yang paling penting, temuan ini menunjukkan jalur cukup spesifik. Menggunakan (lih, Rochat ini, 2003) terminologi, salah satu jalur tersebut tampaknya mengarah dari reaksi tatapan bayi 'gangguan kontingensi pada 9 bulan nasib sendiri "identifikasi" pada 24 bulan, sedangkan lead lainnya dari kesadaran diri dalam imitasi sosial pertandingan di 12 bulan nasib sendiri "keabadian" pada 4 tahun. Ini jalur perkembangan menunjukkan kontinuitas jangka panjang cukup kognisi sosial dalam hal pemahaman diri yang konsisten dengan kelangsungan jangka panjang dari kognisi sosial dalam hal lain-pemahaman seperti yang ditunjukkan oleh jalur perkembangan dari pemahaman bayi 'tujuan dan niat teori kemudian pikiran mereka (lih, Aschersleben et al, 2008;.. Wellman et al, 2008;. Thoermer et al, 2012). Selanjutnya, perbedaan antar sehubungan dengan diri diidentifikasi dan sehubungan dengan diri permanen terbukti cukup terkait, secara independen dari jenis kelamin atau IQ verbal. Dengan demikian, diri tampaknya berkembang sebagai multi-dimensi, dan pada saat yang sama, (cukup) konsep yang koheren.