Native AmericansTraditional tribal

Native Americans
Traditional tribal Education among pre-Columbian Native Americans was largely informal. Children
education learned skills, social roles, and cultural patterns from their group’s oral tradition,
from parents and elders, and from direct experience with tribal life. (See the chapter
on the Global Roots of American Education for the section on education in preliter-
ate societies.)
Marked by suspicion and violence, encounters among Native Americans and
European colonists affected both cultures. As colonists attempted to recreate Euro-
pean culture in North America and Native Americans sought to preserve their
culture, both changed.54
Missionary educational European colonists’ efforts to “civilize” North American indigenous peoples
efforts rested on the Europeans’ belief in their own cultural superiority. In the Mississippi
Valley, French missionaries sought to convert Native Americans to Catholicism as
well as to educate French colonists’ children in schools that introduced the French
language and culture.
In the Spanish-controlled Southwest, Jesuit and Franciscan priests sought to
alleviate exploitation of Native Americans by Spanish landlords by establishing mis-
sions to protect, control, and convert the tribes to Catholicism. Mission schools
taught religion, reading, and writing.55 The Moravians—religious followers of John
Amos Comenius, in Pennsylvania, Ohio, and North Carolina—taught the Native
American tribes and translated the Bible and religious tracts into Indian languages.
Among the early Native American educators, Sequoyah (1770–183l), a Cherokee,
devised an alphabet in his native language that developed into Cherokee as a writ-
ten language.
Assimilationist education In the nineteenth century, the U.S. government forcibly relocated the majority
of Native Americans to reservations west of the Mississippi River in remote areas of
the Great Plains and the Southwest. After 1870, the federal Bureau of Indian Affairs
(BIA), encouraged by well-intentioned but misguided reformers, again attempted to
“civilize” Native Americans by assimilating them into white society. These so-called
reformers sought to eradicate tribal cultures and instill what they saw as white val-
ues through industrial training.56
Boarding schools From 1890 to the 1930s, the BIA used boarding schools to implement the
assimilationist educational policy. Boarding schools emphasized a basic curriculum
of reading, writing, arithmetic, and vocational training. Ruled by military discipline,

Results (Indonesian) 1:

Penduduk asli AmerikaPendidikan tradisional suku antara pra-Kolumbia penduduk asli Amerika adalah sebagian besar informal. Anak-anakPendidikan belajar keterampilan, peran sosial dan budaya pola dari tradisi lisan kelompok mereka, dari orang tua dan tua-tua, dan dari pengalaman langsung dengan kehidupan suku. (Lihat Bab Global akar dari American pendidikan untuk bagian pendidikan di preliter- Makan masyarakat.) Ditandai dengan kecurigaan dan kekerasan, pertemuan antara penduduk asli Amerika dan Para koloni Eropa terpengaruh budaya kedua. Sebagaimana koloni berusaha menciptakan Euro- Pean budaya di Amerika Utara dan penduduk asli Amerika berusaha untuk menjaga mereka budaya, changed.54 keduaMisionaris pendidikan para koloni Eropa upaya untuk "civilize" adat Amerika Utaraupaya beristirahat di Eropa keyakinan dalam keunggulan budaya mereka sendiri. Di Mississippi Lembah, misionaris Perancis berusaha mengkonversi penduduk asli Amerika ke Katolik sebagai baik untuk mendidik anak-anak para penjelajah Perancis di sekolah-sekolah yang diperkenalkan Perancis bahasa dan budaya. Di Spanyol-dikontrol barat daya, imam-imam Yesuit dan Fransiskan berusaha meringankan eksploitasi penduduk asli Amerika oleh tuan tanah Spanyol dengan mendirikan mis- kandungan untuk melindungi, kontrol, dan mengkonversi suku ke Katolik. Misi sekolah mengajarkan agama, membaca, dan writing.55 The Moravia-pemeluk agama Yohanes Comenius Amos, di Pennsylvania, Ohio dan North Carolina — diajarkan pribumi Suku-suku Amerika dan diterjemahkan Alkitab dan traktat agama ke dalam bahasa India. Di antara penduduk asli Amerika pendidik awal, Sequoyah (1770-183l), Cherokee, menyusun huruf dalam bahasa asli yang dikembangkan menjadi Cherokee sebagai writ- sepuluh bahasa.Asimilasionis pendidikan abad kesembilan belas, pemerintah AS dipaksa pindah mayoritas penduduk asli Amerika untuk pemesanan sebelah barat Sungai Mississippi di daerah terpencil Dataran dan barat daya. Setelah 1870, Biro Urusan India federal (BIA), didorong oleh berniat baik tapi keliru reformasi, lagi berusaha "civilize" penduduk asli Amerika oleh asimilasi mereka ke dalam masyarakat putih. Ini disebut pembaharu cuba untuk membasmi budaya suku dan menanamkan apa yang mereka lihat sebagai putih val- UES melalui industri training.56Sekolah asrama dari 1890 tahun 1930-an, BIA digunakan Pesantren untuk mengimplementasikan asimilasionis kebijakan pendidikan. Pesantren menekankan kurikulum dasar membaca, menulis, berhitung dan kejuruan pelatihan. Diperintah oleh disiplin militer,

Results (Indonesian) 2:

Amerika asli
Pendidikan suku tradisional di antara pra-Columbus penduduk asli Amerika sebagian besar informal. Anak-anak
pendidikan belajar keterampilan, peran sosial, dan pola budaya dari tradisi lisan kelompok mereka,
dari orang tua dan orang tua, dan dari pengalaman langsung dengan kehidupan suku. (Lihat bab
pada Akar Global Pendidikan Amerika untuk bagian pendidikan di preliter-
makan masyarakat.)
Ditandai dengan kecurigaan dan kekerasan, pertemuan antara penduduk asli Amerika dan
penjajah Eropa terpengaruh kedua budaya. Sebagai penjajah berusaha untuk menciptakan Euro
budaya pean di Amerika Utara dan penduduk asli Amerika berusaha untuk melestarikan mereka
budaya, baik changed.54
Misionaris pendidikan penjajah Eropa 'upaya untuk "membudayakan" masyarakat adat Amerika Utara
upaya beristirahat di Eropa keyakinan budaya mereka sendiri keunggulan. Di Mississippi
Valley, misionaris Perancis berusaha untuk mengkonversi penduduk asli Amerika ke Katolik sebagai
serta mendidik anak koloni Perancis 'di sekolah yang memperkenalkan Perancis
bahasa dan budaya.
Dalam dikendalikan Spanyol Southwest, Jesuit dan imam Fransiskan berusaha untuk
meringankan eksploitasi asli Amerika oleh tuan tanah Spanyol dengan mendirikan misionaris
dimensi-untuk melindungi, kontrol, dan mengubah suku ke Katolik. Sekolah misi
mengajarkan agama, membaca, dan writing.55 The Moravia-agama pengikut John
Amos Comenius, di Pennsylvania, Ohio, dan North Carolina-mengajar asli
suku Amerika dan menerjemahkan Alkitab dan traktat religius ke dalam bahasa India.
Di antara awal asli pendidik Amerika, Sequoyah (1770-183l), seorang Cherokee,
dirancang alfabet dalam bahasa asalnya yang berkembang menjadi Cherokee sebagai Penulisan
sepuluh bahasa.
pendidikan Asimilasi pada abad kesembilan belas, pemerintah AS dipaksa pindah mayoritas
dari penduduk asli Amerika untuk pemesanan barat dari Sungai Mississippi di daerah terpencil di
Great Plains dan barat Daya. Setelah tahun 1870, Biro Federal Urusan India
(BIA), didorong oleh reformis berniat baik tapi salah arah, lagi berusaha untuk
"membudayakan" penduduk asli Amerika dengan mengasimilasi mereka ke dalam masyarakat kulit putih. Ini disebut
reformis berusaha untuk membasmi budaya suku dan menanamkan apa yang mereka lihat-nilai putih
ues melalui training.56 industri
Pesantren Dari tahun 1890 ke tahun 1930-an, BIA digunakan pesantren untuk melaksanakan
kebijakan pendidikan asimilasi. Pesantren menekankan kurikulum dasar
membaca, menulis, berhitung, dan pelatihan kejuruan. Diperintah oleh disiplin militer,