2) Untuk tahap perencanaan, guru ba

2) Untuk tahap perencanaan, guru bahasa arab sudah menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, dan silabus sebelum memulai pelajaran sesuai dengan kurikulum 20133) Pelaksanaan, pada tahap ini sudah hampir sesuai dengan pendekatan ilmiah (scientific Approach) yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksperimen, asosiasi dan komunikasi. Akan tetapi, pada tahap ini peserta didik ditengah pembelajaran merasa bosan, jenuh, dan ribut ditengah pembelajaran, dan ada juga peserta didik yang memilih diam tidak mau menjawab ketika ditanya guru, hal ini disebabkan ada beberapa peserta didik yang tidak bisa baca Al-Qur’an sehingga kesulitan memahami pelajaran bahasa Arab, karena jam pelajaran bahasa Arab dimulai sehabis istirahat jadi murid banyak yang sudah malas, dan mengantuk, dan juga karena guru kurang bisa membawa suasana pembelajaran jadi aktif kembali

Results (Arabic) 1:

2) بالنسبة للمرحلة التخطيط، ومدرس اللغة العربية قد أعدت خطة الدرس والمنهج قبل بدء الدروس وفقا لمنهج في عام 2013
3) تنفيذ في هذه المرحلة هو تقريبا وفقا للنهج العلمي (المنهج العلمي) والذي يتضمن أنشطة للاحتفال، ونسأل، التجربة وتكوين الجمعيات والاتصالات. ومع ذلك، في هذه المتعلمين مرحلة خضم تعلم أن يشعر بالملل، بالملل، وضجيج وسط التعلم، وهناك أيضا الطلاب الذين يختارون البقاء صامتا لن الإجابة عندما سئل المعلمين، فذلك لأن هناك بعض الطلاب الذين لا يستطيعون قراءة القرآن " لذلك من الصعب فهم الدروس باللغة العربية لدروس اللغة العربية يبدأ الساعة بعد نهاية الشوط الاول العدد الكبير من الطلاب التي تم كسول والنعاس، وأيضا لأن المعلم غير قادر على جلب أجواء يصبح التعلم النشط مرة أخرى

Results (Arabic) 2:

2) لمرحله التخطيط ، قام المعلم العربي باعداد خطه تنفيذ التعلم ، والمنهج قبل بدء الدرس وفقا للمناهج 2013
3) التنفيذ ، في هذه المرحلة هو تقريبا وفقا للنهج العلمي الذي يشمل أنشطه المراقبة ، Menanya ، والتجريب ، والجمعيات والاتصالات. ومع ذلك ، في هذه المرحلة المتعلمين في منتصف التعلم يشعر بالملل ، والمشبعة ، وصاخبه في منتصف التعلم ، وهناك أيضا المتعلمين الذين يختارون الصمت لا يريدون الاجابه عندما سئل المعلم ، وهذا لان هناك بعض المتعلمين الذين لا يستطيعون أقرا القران لذلك من الصعب فهم درس اللغة العربية ، لان ساعة الدروس العربية بدات بعد استراحة لذلك الكثير من الطلاب الكسالى ، والنعاس ، وأيضا لان المعلمين هم اقل قدره علي جلب جو من التعلم نشطه جدا مره أخرى

Results (Arabic) 3:

Untuk Tahap Perencana ، Master Bahasa Arab Sudah Menyiapkan Rencana Pelaxana Pemblearan ، Silabus Sebelum Memulai
Pelaxana ، Pada Tahap ini Sudh Hamphir Sesui Dengan Pendekatan Elmiah الأساليب العلمية يانغ meliputi kegiatan mengamati ، المنياأكان تيتابي ، بادا اكاب ني بيسرتا ديدينه بيمبيراكاران ميراسا بوسان ، جينوه ، دان ريبت ديتنغا بيمبيراكاران ، دا جاغه بيسرتا ديديك ميميله ديام تايداك مو جواكيتا دي تاناكا دي بيسكارا باتا ، باتاباتاكاكارينا جام پلاگران باحاسا عرب ديمولا سبسياليس إستيموني جدي مريد بنياك يانغ سوده ملس ، دان مگنتوك ، دان جوگا کارنا گورو کورنگ bisa membawa sumbrajaran jadi aktif mbali