The process of mastering mathematic

The process of mastering mathematics, for example, is served as much by a consistent process of practice as it is the practice itself. If learning is the result of acquiring "new data" and organically folding it into "old data," how students come to that new data is incredibly important. They are best served by a short, taut the line between student and content-to-be-mastered. Even the transparency and apparent relevance of a classroom activity factor into the "value" of a learning experience as much as how cleanly that activity aligns with an academic standard.

This all emphasizes the value of uncertainty in learning.

Results (Persian) 2:

این فرایند از ریاضیات تسلط، برای مثال، به همان اندازه که در یک پروسه مداوم از عمل در خدمت آن را به عنوان عمل خود است. اگر یادگیری در نتیجه دستیابی به "داده های جدید" و ارگانیک تاشو آن را به "داده های قدیمی،" به که داده های جدید فوق العاده مهم است که چگونه دانش آموزان است. آنها به بهترین های کوتاه خدمت کرده است، محکم بسته خط بین دانش آموز و محتوا به شود، تسلط. حتی شفافیت و ارتباط ظاهری یک عامل فعالیت های کلاس درس را به "ارزش" از یک تجربه یادگیری به همان اندازه که چگونه پاک که فعالیت راستا با یک استاندارد علمی.

این همه ارزش از عدم قطعیت در یادگیری تأکید دارد.