Regular fostering teachers is an an

Regular fostering teachers is an annual imperative task for the school teachers. This has been stipulated in the Government document, the Ministry of Education and Training, the Departments of Education and Training in Viet Nam.
The form of concentrated and periodic fostering teachers as implemented has many limitations, that is: the number of millions of teachers need fostering and retraining in order to meet the time requirements of education reform, the concentrated fostering is not feasible; professional contents do not meet each individual local or learner; It is costly to spend on classrooms, teaching equipment; costs for teachers and experts; travel, accommodation for concentrated stay are also costly, and time consuming; ...
The article has given a form of regular fostering Geography teaher, that is online learning/ training. This teaching method to address the limitations as mentioned above, at the same time, there are many remarkable advantages, such as: learners are fully active in time for learning, knowledge is regularly updated, no cost for travel, meals, and accommodation, the number of learners is not limited, they have the opportunity to interact and exchange without separation by geographical spaces,... The article has built some thematic contents of fostering geography teacher to meet the requirements of the current education reform.
The article also mentions the possibility of using online training to foster teachers that are qualified to teach in the regional countries and the world.

Results (Vietnamese) 1:

Thường xuyên giáo viên gép là một nhiệm vụ bắt buộc hàng năm đối với giáo viên của trường. Điều này đã được quy định trong văn bản chính phủ, bộ giáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo tại Việt Nam. Các hình thức tập trung và bồi dưỡng giáo viên như thực hiện định kỳ có nhiều hạn chế, đó là: số lượng hàng triệu giáo viên cần bồi dưỡng và đào tạo lại để đáp ứng yêu cầu thời gian của cuộc cải cách giáo dục, bồi dưỡng tập trung là không khả thi; nội dung chuyên nghiệp không đáp ứng mỗi cá nhân địa phương hay người học; Nó là tốn kém để chi tiêu trên lớp học, giảng dạy thiết bị; chi phí cho giáo viên và chuyên gia; du lịch, nhà trọ cho tập trung ở cũng được tốn kém và tiêu tốn thời gian; ...Các bài đã đưa ra một hình thức thường xuyên gép địa lý teaher, đó là trực tuyến học tập / đào tạo. Phương pháp giảng dạy này để giải quyết những hạn chế như đã đề cập ở trên, cùng lúc đó, có rất nhiều lợi thế đáng kể, chẳng hạn như: người học hoạt động đầy đủ trong thời gian cho việc học tập, kiến thức được cập nhật thường xuyên, không có chi phí cho du lịch, Bữa ăn và chỗ ở, số lượng người học là không giới hạn, họ có cơ hội để tương tác và trao đổi mà không cần phân tách bằng dấu địa lý,... Bài viết đã xây dựng một số nội dung chuyên đề bồi dưỡng giáo viên địa lý để đáp ứng yêu cầu cải cách giáo dục hiện nay.Bài viết cũng đề cập đến khả năng sử dụng đào tạo trực tuyến để nuôi dưỡng các giáo viên có đủ điều kiện để giảng dạy ở các nước trong khu vực và trên thế giới.

Results (Vietnamese) 2:

Giáo viên bồi dưỡng thường xuyên là một nhiệm vụ bắt buộc hàng năm cho giáo viên. . Điều này đã được quy định trong các văn bản của Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo tại Việt Nam
Mẫu giáo viên bồi dưỡng tập trung và định kỳ thực hiện có nhiều hạn chế, đó là: số lượng hàng triệu giáo viên cần bồi dưỡng và đào tạo lại để đáp ứng các yêu cầu về thời gian của cuộc cải cách giáo dục, bồi dưỡng tập trung là không khả thi; nội dung chuyên môn không đáp ứng từng cá nhân trong nước, học viên; Nó là tốn kém để chi tiêu vào lớp học, thiết bị dạy học; chi phí cho giáo viên và chuyên gia; đi lại, chỗ ở cho nghỉ tập trung cũng là tốn kém và mất nhiều thời gian; ...
Bài báo đã đưa ra một hình thức thường xuyên bồi dưỡng Địa lý teaher, đó là trực tuyến học tập / đào tạo. Phương pháp giảng dạy này để giải quyết những hạn chế như đã đề cập ở trên, cùng một lúc, có nhiều ưu điểm vượt trội như: học sinh có hoàn toàn chủ động trong thời gian cho học tập, kiến thức được cập nhật thường xuyên, không có chi phí cho việc đi lại, ăn uống, và chỗ ở, các số người học không giới hạn, họ có cơ hội để tương tác và trao đổi mà không cần tách ra bằng cách không gian địa lý, ... bài viết này đã xây dựng một số nội dung chuyên đề bồi dưỡng giáo viên địa lý để đáp ứng yêu cầu của cải cách giáo dục hiện nay.
bài báo cũng đề cập đến khả năng sử dụng đào tạo trực tuyến để thúc đẩy giáo viên có đủ điều kiện để giảng dạy tại các nước trong khu vực và trên thế giới.