Stereotype Threat Ambady, Shih, Ki

Stereotype Threat
 Ambady, Shih, Kim, & Pittinsky, 2001 conducted studies that focused on the emergence of stereotype threat in children. In one experiment, Asian-American girls ranging in age from kindergarten to 8th grade completed tasks that were intended to highlight their Asian identity, their female identity, or neither identity (control). Following this they all completed standard mathematics tests. It was shown that the lower-elementary and middle school girls showed an increase in their test results when their Asian identity was highlighted but a decrease in performance when their female identity was highlighted.

Results (Thai) 1:

ภัยคุกคามแบบตายตัว Ambady นายสือ คิม & Pittinsky, 2001 ดำเนินการศึกษาที่เน้นการเกิดขึ้นของภัยคุกคามแบบตายตัวในเด็ก ในการทดลองหนึ่ง หญิงเอเชีย-อเมริกันอายุตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 จนถึงเสร็จงานที่มีวัตถุประสงค์เพื่อเน้นลักษณะเฉพาะของเอเชีย ตัวหญิง หรือไม่ประจำ (ควบคุม) ดังกล่าว พวกเขาทั้งหมดเสร็จสมบูรณ์แล้วทดสอบคณิตศาสตร์มาตรฐาน เป็นแสดงว่า ผู้หญิงต่ำกว่าระดับประถมศึกษาและมัธยมพบเพิ่มในผลการทดสอบของพวกเขาเมื่อตัวเอเชียที่เน้นแต่การลดประสิทธิภาพการทำงานเมื่อมีเน้นตัวหญิง

Results (Thai) 2:

ตายตัวคาม
 Ambady, Shih, คิมและ Pittinsky 2001 ดำเนินการศึกษาที่มุ่งเน้นไปที่การเกิดขึ้นของภัยคุกคามที่ตายตัวในเด็ก หนึ่งในการทดสอบสาวเอเชียอเมริกันอายุตั้งแต่ชั้นอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีงานเสร็จ 8 ว่ามีเจตนาที่จะเน้นความเป็นตัวตนของพวกเขาในเอเชียเอกลักษณ์หญิงของพวกเขาหรือไม่ตัวตน (ควบคุม) ต่อไปนี้พวกเขาทั้งหมดเสร็จสิ้นการทดสอบคณิตศาสตร์มาตรฐาน มันก็แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนที่ต่ำกว่าประถมและมัธยมสาวแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของผลการทดสอบของพวกเขาเมื่อตัวตนของพวกเขาในเอเชียได้เน้น แต่การลดลงของประสิทธิภาพการทำงานเมื่อตัวตนของพวกเขาหญิงเป็นไฮไลต์

Results (Thai) 3:

แบบคุกคาม
 ambady Shih , คิม , & pittinsky 2001 ศึกษาที่เน้นการคุกคามในแบบเด็กๆ ในการทดลองแรก สาวเอเชียตั้งแต่วัยตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงเกรด 8 เสร็จงานนั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อเน้นเอกลักษณ์ของเอเชีย อัตลักษณ์หญิงของพวกเขาหรือหรือเอกลักษณ์ ( ควบคุม )ต่อไปนี้พวกเขาเสร็จสิ้นการทดสอบคณิตศาสตร์มาตรฐาน พบว่า ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมหญิง พบเพิ่มขึ้นในผลการทดสอบของพวกเขาเมื่อพวกเขาถูกเน้นเอกลักษณ์ของเอเชียแต่ลดลงในประสิทธิภาพเมื่ออัตลักษณ์หญิงของพวกเขาเน้น