It is noteworthy that the reflectiv

It is noteworthy that the reflective process was not discarding
propositional knowledge in favour of purely personal knowledge. This
is important because the use of reflection by nurses has been criticised
as an excuse for doing away with theory (Powell, 1998). This was not
the case in the study or in other recent research e.g. Collington and
Hunt (2006) andMcGrath and Higgins (2006), where the use of theory
was a definite part of the reflective process. Further research concerning
this aspect of reflective education in nursing is recommended.

Results (Thai) 1:

เป็นที่น่าสังเกตว่า กระบวนการสะท้อนแสงที่ไม่ละทิ้งรู้ propositional ลงความรู้ส่วนบุคคลเพียงอย่างเดียว นี้มีความสำคัญเนื่องจากมีการ criticised การใช้สะท้อนโดยพยาบาลเป็นข้อแก้ตัวทำไปกับทฤษฎี (พาวเวล 1998) นี่ไม่ใช่กรณีศึกษา หรืองานวิจัยล่าสุดอื่น ๆ เช่น Collington และล่า andMcGrath และฮิกกินส์ (2006), (2006) ซึ่งใช้ทฤษฎีแน่นอนส่วนหนึ่งของกระบวนการสะท้อนแสงได้ การวิจัยเกี่ยวกับขอแนะนำให้ศึกษาการสะท้อนแสงในการพยาบาลด้านนี้

Results (Thai) 2:

เป็นที่น่าสังเกตว่ากระบวนการสะท้อนแสงไม่ได้ทิ้งความรู้ประพจน์ในความโปรดปรานของความรู้ส่วนบุคคลอย่างหมดจด นี้เป็นสิ่งสำคัญเพราะสะท้อนให้เห็นถึงการใช้งานของพยาบาลที่ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์เป็นข้ออ้างสำหรับการทำไปกับทฤษฎี(พาวเวล 1998) นี้ไม่ได้เป็นกรณีที่ในการศึกษาหรือการวิจัยล่าสุดอื่น ๆ เช่น Collington และล่า(2006) andMcGrath และฮิกกินส์ (2006) ซึ่งใช้ทฤษฎีที่เป็นส่วนหนึ่งที่ชัดเจนของขั้นตอนการสะท้อนแสง นอกจากนี้การวิจัยที่เกี่ยวข้องกับด้านการศึกษาสะท้อนในการพยาบาลนี้ขอแนะนำ

Results (Thai) 3:

เป็นที่น่าสังเกตว่า กระบวนการไตร่ตรองไม่ทิ้ง
ความรู้เชิงประพจน์ในความโปรดปรานของความรู้แบบส่วนตัว นี้
เพราะใช้สะท้อนโดยพยาบาลที่ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์
เป็นข้ออ้างสำหรับการทำทันที ด้วยทฤษฎี ( Powell , 1998 ) นี้ไม่ได้
กรณีในการศึกษาหรือในอื่น ๆเช่น และงานวิจัยล่าสุด collington
ล่า ( 2006 ) และ andmcgrath ฮิกกินส์ ( 2006 )ที่ใช้ทฤษฎี
เป็นส่วนหนึ่งที่ชัดเจนของกระบวนการสะท้อนแสง เพิ่มเติม เกี่ยวกับ การศึกษาวิจัยด้านนี้
สะท้อนแสงในการพยาบาล แนะนํา