even just guessed it. The other may

even just guessed it. The other may have worked it out independently, by reasoning and persistence and imagination. Although the difference may not show from the answer given, the second student scores over the first in the long term, because he or she has the ability to adapt to different challenges. The first is limited to what he or she knew and could recall, or simply guessed correctly.
Reasoning
Reasoning is the ability most closely associated with human advancement. It is often cited as the faculty which marks the difference between humans and other animals. The famous apes studied by the psychologist Wolfgang Köhler learned ways to overcome problems, such as using a stick to get at food that was beyond their reach; but they discovered the solution by trial and error, and then remembered it for the next time. This is evidence of animal intelligence, and certainly of skill; but it is not evidence that apes can ‘reason’. As far as we can tell, no animal ever draws conclusions on the basis of observable facts. None of Köhler’s apes thought anything like, ‘That banana is further from the bars than the length of my arm. Therefore I need to find a stick’; or ‘If this stick is too short, I will need a longer one.’
Reasoning is the process by which we advance from what we know already to new knowledge and understanding. Being rational is recognising that from some facts or beliefs others follow, and using that understanding to make decisions or form judgements with confidence. If there is one overriding aim of this book it is to improve students’ confidence in reasoning.
Creative thinking
Reasoning is not the only higher thinking skill, nor the only kind of rationality. Imaginative and creative activities are no less important in the history of human development and achievement. But that is not
to suggest that there are two distinct ways of thinking: cold hard reason on one hand and free-ranging creativity on the other. In fact, there is so much overlap and interdependence between the two that it is very difficult to say where one begins and the other ends. Clearly there are times when a seemingly insoluble problem has been cracked by an imaginative leap rather than a methodical process. Some of the greatest advances in science have been the result of creative thinking that appeared to conflict with reason when first put forward. Yet it is just as clear that many apparent flashes of genius, which seem to come ‘out of the blue’, actually come on the back of a lot of careful and methodical work. Likewise, new and creative ideas have to be understood and explained to be of any practical value. Reasoning is required both to enable and to apply creative thinking, just as creative thinking is needed to give a spark to reasoning.
Re ection
Another quality that is evidently exclusive to human thinking is reflection. Reflecting means giving deep or serious or concentrated thought to something, beyond the immediate response to stimuli. When we are engaged in reflection we don’t just make up our minds on impulse, but carefully consider alternatives, think about consequences, weigh up available evidence, draw conclusions, test hypotheses and so on. Critical thinking, problem solving and decision making are all forms of reflective thinking.
Moreover, the reflective thinker does not focus only on the problem to be solved, the decision to be made, or the argument to be won, but also on the reasoning processes that go into those activities. Reflecting on the way we think – or thinking about thinking – helps us to evaluate how effective our thinking is, what its strengths are, where it sometimes goes wrong and, most importantly, how it can be improved.

Results (Vietnamese) 1:

thậm chí chỉ cần đoán nó. Khác có thể đã làm việc nó ra một cách độc lập, bởi lý luận và kiên trì và trí tưởng tượng. Mặc dù sự khác biệt không thể hiển thị từ câu trả lời được đưa ra, các điểm số sinh viên thứ hai trong lần đầu tiên trong thời gian dài, bởi vì anh ta hoặc cô ấy có khả năng thích ứng với những thách thức khác nhau. Đầu tiên là giới hạn đối với những gì ông biết và có thể nhớ lại, hoặc chỉ đơn giản là đoán một cách chính xác.Lý luậnLý do là khả năng liên kết chặt chẽ nhất với sự tiến bộ của con người. Nó thường được trích dẫn là các giảng viên mà đánh dấu sự khác biệt giữa con người và động vật khác. Loài khỉ nổi tiếng nghiên cứu tâm lý học Wolfgang Köhler đã học được cách để khắc phục vấn đề, chẳng hạn như bằng cách sử dụng một cây gậy để có được thực phẩm vượt ra ngoài tầm với của họ; nhưng họ phát hiện ra các giải pháp bằng cách thử nghiệm và lỗi, và sau đó ghi nhớ nó trong thời gian tới. Đây là bằng chứng của động vật thông minh, và chắc chắn của các kỹ năng; nhưng nó không phải là bằng chứng cho thấy loài khỉ có thể 'lý do'. Như xa như chúng tôi có thể cho biết, động vật không bao giờ rút ra kết luận dựa trên quan sát sự kiện. Không ai trong số Köhler của loài khỉ nghĩ rằng bất cứ điều gì giống như, ' chuối đó là hơn nữa từ các thanh hơn độ dài của cánh tay của tôi. Vì vậy tôi cần phải tìm một thanh '; hoặc 'Nếu thanh này quá ngắn, tôi sẽ cần một dài hơn.'Lý do là quá trình mà theo đó chúng tôi tạm ứng từ những gì chúng tôi biết đã đến kiến thức mới và sự hiểu biết. Được hợp lý là công nhận rằng từ một số sự kiện hoặc người khác theo tín ngưỡng, và bằng cách sử dụng sự hiểu biết rằng để làm cho các quyết định hoặc bản án mẫu với sự tự tin. Nếu có một trọng mục đích của cuốn sách này đó là để cải thiện sự tự tin của sinh viên trong lý luận.Tư duy sáng tạoLý luận không phải là kỹ năng tư duy chỉ cao hơn, cũng không phải là loại duy nhất hợp lý. Hoạt động của trí tưởng tượng và sáng tạo là không kém quan trọng trong lịch sử của con người phát triển và thành tích. Nhưng đó không phải làđể cho thấy rằng có hai cách khác biệt với suy nghĩ: lý do khó khăn lạnh trên một bàn tay và sự sáng tạo khác nhau, miễn phí khác. Trong thực tế, có rất nhiều chồng chéo lên nhau và phụ thuộc lẫn nhau giữa hai rằng nó là rất khó để nói mà một trong những bắt đầu và kết thúc. Rõ ràng, có những lần khi một vấn đề dường như không hòa tan đã bị nứt bởi một nhuận trí tưởng tượng chứ không phải là một quá trình phương pháp. Một số tiến bộ lớn nhất trong khoa học có là là kết quả của tư duy sáng tạo xuất hiện xung đột với lý do khi lần đầu tiên đưa ra. Tuy nhiên, nó là chỉ rõ nhiều nhấp nháy rõ ràng của thiên tài, mà dường như đến 'ra khỏi màu xanh', thực sự đi vào phía sau rất nhiều công việc cẩn thận và phương pháp. Tương tự như vậy, những ý tưởng mới và sáng tạo có thể được hiểu và giải thích được bất kỳ giá trị thực tế. Lý do là cần thiết để kích hoạt và áp dụng tư duy sáng tạo, cũng như tư duy sáng tạo là cần thiết để cung cấp cho một tia lửa để lý luận.Tái ectionMột chất đó là độc quyền rõ ràng để suy nghĩ của con người là sự phản ánh. Phản ánh có nghĩa là suy nghĩ sâu sắc hoặc nghiêm trọng hoặc tập trung cho cái gì, ngoài phản ứng tức thì với kích thích. Khi chúng tôi đang tham gia vào sự phản ánh chúng tôi không chỉ thực hiện lên tâm trí của chúng tôi trên xung, nhưng cẩn thận xem xét lựa chọn thay thế, suy nghĩ về những hậu quả, cân nhắc các bằng chứng sẵn có, rút ra kết luận, kiểm tra giả thuyết và vân vân. Tư duy phê phán, giải quyết vấn đề và ra quyết định là tất cả các hình thức của tư duy phản chiếu.Hơn nữa, các nhà tư tưởng phản chiếu không tập trung chỉ trên các vấn đề được giải quyết, các quyết định được thực hiện, hay tranh luận để được chiến thắng, mà còn trên các quá trình lý luận đi vào các hoạt động. Suy nghĩ về cách chúng ta suy nghĩ- hoặc suy nghĩ về tư duy-giúp chúng tôi để đánh giá hiệu quả như thế nào chúng tôi suy nghĩ là, điểm mạnh của nó là gì, nơi nó đôi khi đi sai và, quan trọng nhất, làm thế nào nó có thể được cải thiện.

Results (Vietnamese) 2:

thậm chí chỉ cần đoán nó. Các khác có thể làm việc nó ra một cách độc lập, bởi lý luận và sự kiên trì và trí tưởng tượng. Mặc dù sự khác biệt có thể không hiển thị từ các câu trả lời được đưa ra, các điểm của học sinh thứ hai trong vòng đầu tiên trong thời gian dài, bởi vì anh ta có khả năng thích ứng với những thách thức khác nhau. Đầu tiên là hạn chế với những gì anh ta hay cô biết và có thể nhớ lại, hoặc chỉ đơn giản là đoán đúng.
Lý
Lý luận là khả năng liên kết chặt chẽ nhất với sự tiến bộ của con người. Nó thường được trích dẫn là các giảng viên, đánh dấu sự khác biệt giữa con người và các động vật khác. Các loài vượn nổi tiếng nghiên cứu bởi các nhà tâm lý học Wolfgang Köhler học được cách để khắc phục vấn đề, chẳng hạn như sử dụng một cây gậy để có được thực phẩm đó là nằm ngoài tầm với của họ; nhưng họ phát hiện ra các giải pháp bằng cách thử và sai, và sau đó nhớ nó cho thời gian tới. Đây là bằng chứng của tình báo con vật, và chắc chắn các kỹ năng; nhưng nó không phải là bằng chứng cho thấy loài vượn có thể 'lý do'. Theo như chúng ta có thể nói, không có động vật bao giờ rút ra kết luận trên cơ sở các sự kiện quan sát được. Không ai trong số các loài vượn Köhler của suy nghĩ bất cứ điều gì như thế, 'chuối Đó là tiếp tục từ các thanh so với chiều dài của cánh tay của tôi. Vì vậy, tôi cần phải tìm một cây gậy '; hoặc 'Nếu thanh này là quá ngắn, tôi sẽ cần một còn. "
Lý luận là quá trình mà chúng ta tiến từ những gì chúng ta đã biết đến những kiến thức mới và sự hiểu biết. Là hợp lý được công nhận rằng từ một số sự kiện hoặc những niềm tin người khác làm theo, và sử dụng sự hiểu biết đó để đưa ra quyết định hoặc bản án hình thành với sự tự tin. Nếu có một trọng mục đích của cuốn sách này là để nâng cao sự tự tin của học sinh trong lý luận.
Tư duy sáng tạo
lý luận không phải là kỹ năng suy nghĩ chỉ cao hơn, cũng không phải là loại duy nhất của sự hợp lý. Hoạt động giàu trí tưởng tượng và sáng tạo không kém quan trọng trong lịch sử phát triển của con người và thành tích. Nhưng đó không phải là
để cho thấy rằng có hai cách riêng biệt của tư duy: Lý do lạnh cứng trên một tay và tự do khác nhau, sáng tạo về việc khác. Trong thực tế, có rất nhiều chồng chéo lên nhau và phụ thuộc lẫn nhau giữa hai mà nó là rất khó khăn để nói một trong những nơi bắt đầu và kết thúc khác. Rõ ràng có những lúc một vấn đề dường như không hòa tan đã bị nứt bằng một bước nhảy vọt giàu trí tưởng tượng chứ không phải là một quá trình có phương pháp. Một số trong những tiến bộ lớn trong khoa học là kết quả của tư duy sáng tạo có vẻ mâu thuẫn với lý do khi lần đầu tiên đưa ra. Tuy nhiên, đó chỉ là rõ ràng rằng nhiều nhấp nháy rõ ràng của thiên tài, mà dường như đến 'ra khỏi màu xanh', thực sự đi trên mặt sau của rất nhiều công việc cẩn thận và có phương pháp. Tương tự như vậy, những ý tưởng mới và sáng tạo để có thể hiểu và giải thích được của bất kỳ giá trị thực tiễn. Lý luận là cần cả hai để kích hoạt và áp dụng tư duy sáng tạo, cũng như tư duy sáng tạo là cần thiết để cung cấp cho một tia lửa để lý luận.
Re ục
Một chất lượng mà rõ ràng là độc quyền để tư duy con người là sự phản ánh. Phản biện cho suy nghĩ sâu hoặc nghiêm trọng hoặc tập trung vào một cái gì đó, ngoài việc đáp ứng ngay lập tức với các kích thích. Khi chúng tôi đang tham gia vào phản ánh, chúng tôi không chỉ tạo nên tâm trí của chúng tôi trên xung, nhưng cẩn thận xem xét lựa chọn thay thế, suy nghĩ về hậu quả, cân nhắc bằng chứng sẵn có, rút ra kết luận, kiểm tra giả thiết và như vậy. Tư duy phê phán, giải quyết vấn đề và ra quyết định là tất cả các hình thức của tư duy phản tư.
Hơn nữa, các nhà tư tưởng phản xạ không chỉ tập trung vào các vấn đề cần giải quyết, các quyết định được thực hiện, hoặc lập luận để được chiến thắng, mà còn về các quá trình lý luận mà đi vào những hoạt động này. Phản ánh về cách chúng ta nghĩ - hoặc suy nghĩ về tư duy - giúp chúng ta đánh giá hiệu quả như thế nào suy nghĩ của chúng tôi là, những gì thế mạnh của mình đang ở đâu, nó đôi khi gặp khó khăn và quan trọng nhất là làm thế nào nó có thể được cải thiện.