This paper deploys notions of emerg

This paper deploys notions of emergence, connections, and designs for learning to conceptualize high school students’ interactions when using online social media as a learning environment. It makes links to chaos and complexity theories and to fractal patterns as it reports on a part of the first author’s action research study, conducted while she was a teacher working in an Australian public high school and completing her PhD. The study investigates the use of a Ning online social network as a learning environment shared by seven classes, and it examines students’ reactions and online activity while using a range of social media and Web 2.0 tools.


The authors use Graham Nuthall’s (2007) “lens on learning” to explore the social processes and culture of this shared online classroom. The paper uses his extensive body of research and analyses of classroom learning processes to conceptualize and analyze data throughout the action research cycle. It discusses the pedagogical implications that arise from the use of social media and, in so doing, challenges traditional models of teaching and learning.

Results (Thai) 1:

เอกสารนี้จัดวางกำลังเกิดขึ้น การเชื่อมต่อ และออกแบบการเรียนรู้การ conceptualize โต้ตอบของนักเรียนมัธยมเมื่อใช้สื่อสังคมออนไลน์เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ทำให้การเชื่อมโยงทฤษฎีความสับสนวุ่นวายและซับซ้อน และรูปแบบของแฟร็กทัลเป็นรายงานในส่วนของการศึกษาวิจัยการดำเนินการของผู้เขียนแรก ดำเนินการในขณะที่เธอเป็นครูในโรงเรียนมัธยมสาธารณะออสเตรเลีย และจบปริญญาเอกเธอ การศึกษาตรวจสอบการใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์หนิงเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมเจ็ดชั้น และก็ตรวจสอบปฏิกิริยาของนักเรียนและกิจกรรมออนไลน์ในขณะที่ใช้เครื่องมือเว็บ 2.0 และสื่อสังคมผู้เขียนใช้เกรแฮม Nuthall (2007) "เลนส์บนเรียนรู้" กระบวนการทางสังคมและวัฒนธรรมของห้องเรียนออนไลน์นี้ใช้ร่วมกัน กระดาษใช้ร่างกายของเขาอย่างละเอียดของการวิจัย และวิเคราะห์ของห้องเรียนให้ conceptualize และวิเคราะห์ข้อมูลตลอดทั้งการวิจัยเชิงปฏิบัติการกระบวนการเรียนรู้รอบ ได้กล่าวถึงผลกระทบ ที่เกิดขึ้นจากการใช้สื่อสังคม ทำ ท้าทายแบบจำลองแบบเรียน การสอน สอน

Results (Thai) 2:

กระดาษนี้จะปรับความคิดของการเกิดการเชื่อมต่อและการออกแบบสำหรับการเรียนรู้ที่จะคิดในการมีปฏิสัมพันธ์นักเรียนมัธยมเมื่อใช้สื่อสังคมออนไลน์เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ มันทำให้การเชื่อมโยงไปสู่ความวุ่นวายและทฤษฎีความซับซ้อนและรูปแบบเศษส่วนเท่าที่จะรายงานในส่วนของการศึกษาวิจัยเชิงปฏิบัติการผู้เขียนเป็นครั้งแรกของการดำเนินการในขณะที่เธอเป็นครูที่ทำงานในโรงเรียนมัธยมออสเตรเลียประชาชนและจบปริญญาเอกของเธอ การศึกษาสำรวจการใช้งานของเครือข่ายทางสังคมหนิงออนไลน์เช่นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกันโดยเจ็ดชั้นเรียนและตรวจสอบปฏิกิริยาของนักเรียนและกิจกรรมออนไลน์ในขณะที่ใช้ช่วงของสื่อทางสังคมและ Web 2.0 เครื่องมือ. ผู้เขียนใช้เกรแฮม Nuthall ของ (2007) " เลนส์การเรียนรู้ "ในการสำรวจกระบวนการทางสังคมและวัฒนธรรมของห้องเรียนออนไลน์ที่ใช้ร่วมกัน กระดาษที่ใช้ร่างกายที่กว้างขวางของการวิจัยและการวิเคราะห์ของกระบวนการเรียนรู้ในห้องเรียนที่จะสร้างกรอบความคิดและวิเคราะห์ข้อมูลตลอดวงจรการวิจัยการดำเนินการ มันกล่าวถึงผลกระทบการเรียนการสอนที่เกิดขึ้นจากการใช้สื่อสังคมและในการทำเช่นนั้นความท้าทายรูปแบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนและการเรียนรู้

Results (Thai) 3:

กระดาษนี้ปรับความคิดของวิวัฒนาการ , การเชื่อมต่อและการออกแบบการเรียนรู้เพื่อสร้างแนวคิดปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเมื่อใช้สื่อสังคมออนไลน์เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ทำให้การเชื่อมโยงกับทฤษฎีความอลวนและความซับซ้อนและรูปแบบเศษส่วนตามที่รายงานในส่วนของการศึกษาวิจัยเชิงปฏิบัติการครั้งแรกที่ผู้เขียนของและขณะที่เธอกำลังเป็นครู ทำงานในออสเตรเลียโรงเรียนและจบปริญญาเอกของเธอ ศึกษาการใช้งานของหนิงเครือข่ายสังคมออนไลน์เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกันโดยเจ็ดชั้น และตรวจสอบนักเรียนปฏิกิริยาและกิจกรรมออนไลน์ในขณะที่การใช้ช่วงของสื่อสังคมและ Web 2.0 เครื่องมือ

.ผู้เขียนใช้ของ เกรแฮม nuthall ( 2007 ) " เลนส์ในการเรียนรู้ " เพื่อศึกษากระบวนการทางสังคมและวัฒนธรรมของนี้ร่วมกันออนไลน์เรียน กระดาษที่ใช้ร่างกายที่กว้างขวางของเขาในการวิจัย และวิเคราะห์กระบวนการในการเรียนรู้ที่จะคิดและวิเคราะห์ข้อมูลทั้งวิจัยปฏิบัติการในรอบ มันกล่าวถึง ผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการใช้สื่อสังคมและดังนั้น ความท้าทาย รุ่นดั้งเดิมของการเรียนการสอน