Education of English Language Learn

Education of English Language Learners

Increasing number of The number of English Language Learners or ELLs (national-origin-minority stu-ELLs dents who are limited in English proficiency) entering U.S. public schools has grown in recent years and will continue grow in the future. Nationally, almost 20 percent of the population speaks a language other than English at home—up from just under 18 percent in 2000—and almost a third of the current U.S. population growth is a result of immigration.88 Hispanics represented 23 percent of kindergart-ners in the United States in 2007, and they comprised 54 percent of the entire student population in New Mexico and 47 percent in California. It is estimated that 5.1 million students in the United States can be classified as English Language Learners, a population that has grown 169 percent in the past two decades. Collectively, there are more than four hundred different languages spoken in America’s schools, with
Spanish being spoken by 70 percent of ELLs.89
Students who are English Language Learners or recent immigrants to the United
States represent a wide range of cultures and ethnic backgrounds. Tibet, Nigeria,
Yemen, Bangladesh, Liberia, Ethiopia, and Macedonia are just a few of the countries
of birth of students in schools across the nation. Many students have immigrated
from environments that provided little opportunity for formal schooling, or their
schooling was interrupted by political unrest, and they have come to the United
States via refugee camps. The New York City school system has classified such stu-
dents as Students with Interrupted Formal Education, and it is developing programs
to assist such students succeed in the school setting. It is, however, a difficult task
to prepare such students to meet rigorous graduation requirements when they have
had limited experience with the school environment.90 In many cases, students
who are not proficient English speakers may feel alienated from their school and
community.91

Results (Indonesian) 1:

Pendidikan pembelajar bahasa InggrisSemakin banyak jumlah pembelajar bahasa Inggris atau ELLs (Nasional-asal-minoritas stu-ELLs penyok yang terbatas dalam kemahiran berbahasa Inggris) memasuki sekolah umum Amerika Serikat telah berkembang dalam beberapa tahun terakhir dan akan terus tumbuh di masa depan. Secara nasional, hampir 20 persen dari populasi berbicara bahasa selain bahasa Inggris di rumah — naik dari hanya di bawah 18 persen pada 2000 — dan hampir sepertiga dari pertumbuhan penduduk AS saat ini adalah hasil dari immigration.88 Hispanik diwakili 23 persen dari kindergart-RPM di Amerika Serikat pada tahun 2007, dan mereka terdiri dari 54 persen dari populasi seluruh mahasiswa di New Mexico dan 47 persen di California. Diperkirakan bahwa 5,1 juta siswa di Amerika Serikat dapat digolongkan sebagai pembelajar bahasa Inggris, populasi yang telah berkembang 169 persen dalam dua dekade. Secara kolektif, ada lebih dari empat ratus bahasa yang berbeda digunakan di sekolah-sekolah Amerika, denganSpanyol yang dibicarakan oleh 70 persen dari ELLs.89Siswa yang pembelajar bahasa Inggris atau hari imigran ke AmerikaSerikat mewakili berbagai budaya dan latar belakang etnis. Tibet, Nigeria,Yaman, Bangladesh, Liberia, Ethiopia, dan Macedonia adalah hanya beberapa negaraKelahiran siswa di sekolah-sekolah di seluruh bangsa. Banyak siswa telah berimigrasidari lingkungan yang disediakan sedikit kesempatan untuk pendidikan formal, atau merekaSekolah terganggu oleh kerusuhan politik, dan mereka telah datang ke AmerikaSerikat melalui kamp-kamp pengungsi. Sistem sekolah New York City telah diklasifikasikan stu seperti-penyok sebagai siswa dengan pendidikan Formal yang terganggu, dan itu adalah mengembangkan programuntuk membantu siswa tersebut berhasil dalam pengaturan sekolah. Hal ini, bagaimanapun, tugas yang sulituntuk mempersiapkan siswa tersebut untuk memenuhi persyaratan kelulusan ketat ketika mereka memilikimemiliki pengalaman yang terbatas dengan environment.90 sekolah dalam banyak kasus, siswayang tidak mahir berbahasa mungkin merasa terasing dari sekolah danCommunity.91

Results (Indonesian) 2:

Pendidikan Bahasa Inggris Pembelajar

Peningkatan jumlah Jumlah Bahasa Inggris peserta didik atau ELLs (nasional-asal-minoritas stu-ELLs penyok yang terbatas dalam kemampuan bahasa Inggris) memasuki sekolah umum AS telah berkembang dalam beberapa tahun terakhir dan akan terus tumbuh di masa mendatang. Secara nasional, hampir 20 persen dari populasi berbicara bahasa lain selain bahasa Inggris di rumah-up dari hanya di bawah 18 persen pada tahun 2000-dan hampir sepertiga dari pertumbuhan penduduk AS saat ini adalah hasil dari immigration.88 Hispanik mewakili 23 persen dari kindergart- Mitra dari di Amerika Serikat pada tahun 2007, dan mereka terdiri 54 persen dari seluruh populasi siswa di New Mexico dan 47 persen di California. Diperkirakan 5,1 juta siswa di Amerika Serikat dapat diklasifikasikan sebagai Bahasa Inggris peserta didik, populasi yang telah tumbuh 169 persen dalam dua dekade terakhir. Secara kolektif, ada lebih dari empat ratus bahasa yang digunakan di sekolah-sekolah Amerika, dengan
Spanyol yang diucapkan oleh 70 persen dari ELLs.89
Mahasiswa yang Bahasa Inggris peserta didik atau imigran baru ke Amerika
Serikat mewakili berbagai budaya dan latar belakang etnis. Tibet, Nigeria,
Yaman, Bangladesh, Liberia, Ethiopia, dan Makedonia hanya beberapa negara
kelahiran siswa di sekolah di seluruh bangsa. Banyak siswa telah berimigrasi
dari lingkungan yang memberikan sedikit kesempatan untuk sekolah formal, atau mereka
sekolah itu terganggu oleh kerusuhan politik, dan mereka telah datang ke Amerika
Serikat melalui kamp-kamp pengungsi. New York City sistem sekolah telah diklasifikasikan murid seperti
penyok sebagai Siswa dengan Pendidikan Formal Interrupted, dan mengembangkan program-program
untuk membantu siswa tersebut berhasil dalam lingkungan sekolah. Hal ini, bagaimanapun, tugas yang sulit
untuk mempersiapkan siswa tersebut untuk memenuhi persyaratan kelulusan yang ketat ketika mereka telah
memiliki pengalaman yang terbatas dengan environment.90 sekolah Dalam banyak kasus, siswa
yang tidak mahir berbahasa Inggris mungkin merasa terasing dari sekolah dan mereka
community.91