Digital Games, Gender and Learning

Digital Games, Gender and Learning in Engineering: Do Females Benefit as Much as Males?
Richard Joiner, Jo Iacovides, Martin Owen, Carl Gavin, Stephen Clibbery, Jos Darling and Ben Drew
Journal of Science Education and TechnologyAbstract
The aim of this paper was to explore whether there is a gender difference in the beneficial effects of Racing Academy, which is a video game used to support undergraduate students learning of Mechanical Engineering. One hundred and thirty-eight undergraduate students (15 females and 123 males) participated in the study. The students completed a pre-test a week before they started using Racing Academy. The pre-test consisted of a test of students' knowledge of engineering, and a measure of students' motivation towards studying engineering. A week after using Racing Academy the students completed a posttest which was identical to the pre-test, except it also included a measure of how frequently they used Racing Academy and how motivating the students found playing Racing Academy. We found that after playing Racing Academy the students learnt more about engineering and there was no gender difference in the beneficial effect of Racing Academy, however there is some evidence that, female students found Racing Academy more motivating than male students. The implications for the use and design of video games for supporting learning for both males and females are discussed.
Vol. 20, No. 2 (APRIL 2011), pp. 178-185
Published by: Springer
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/41499388
Page Count: 8

Results (Arabic) 1:

الألعاب الرقمية ونوع الجنس والتعلم في مجال الهندسة: هل تستفيد الإناث بقدر ما الذكور؟ريتشارد النجار، جو إياكوفيديس، مارتن أوين، غافن كارل، ستيفن كليبيري، دارلنغ جوس وبن درومجلة علوم التربية وتيتشنولوجيابستراكتوكان الهدف من هذه الورقة استكشاف ما إذا كان هناك فرق بين الجنسين في الآثار المفيدة لسباق أكاديمية، ولعبة فيديو تستخدم لدعم الطلاب الجامعيين تعلم الهندسة الميكانيكية. شارك طلاب المرحلة الجامعية مائة وثماني والثلاثين (15 من الإناث والذكور 123) في الدراسة. الطلاب إكمال اختبار قبل أسبوع قبل البدء باستخدام أكاديمية سباقات. اختبار ما قبل تتألف من اختبار الطلاب المعارف الهندسية، ومقياسا لدوافع الطلاب نحو دراسة الهندسة. أسبوع بعد استخدام أكاديمية سباقات الطلاب إكمال posttest التي كانت مطابقة للاختبار قبل، إلا أنها شملت أيضا مقياسا لمدى تكرار أنها تستخدم أكاديمية سباقات وكيفية تحفيز الطلاب العثور على لعب أكاديمية سباقات. لقد وجدنا أن بعد لعب أكاديمية سباقات الطلاب تعلمت أكثر حول الهندسة وكان هناك لا يوجد فرق بين الجنسين في الآثار المفيدة لأكاديمية سباقات، لكن هناك بعض الأدلة على أن الطالبات وجدت أكاديمية سباقات تحفيز أكثر من الطلاب الذكور. وترد مناقشة الآثار المترتبة على استخدام وتصميم ألعاب الفيديو لدعم التعلم لكل من الذكور والإناث.المجلد 20، رقم 2 (أبريل 2011)، الصفحتان 178-185نشرت من قبل: سبرينغرمستقرة URL: http://www.jstor.org/stable/41499388عدد الصفحات: 8

Results (Arabic) 2:

ألعاب الرقمية، الجنس والتعلم في الهندسة: هل الإناث الاستفادة بقدر الذكور؟
ريتشارد النجار، جو Iacovides، مارتن أوين، كارل غافن، ستيفن Clibbery، جوس دارلينج وبن درو
مجلة علوم التربية وTechnologyAbstract
وكان الهدف من هذه الورقة لاستكشاف ما إذا كان هناك فرق بين الجنسين في الآثار المفيدة لأكاديمية سباقات، والتي هي لعبة فيديو استخدامها لدعم الطلاب الجامعيين تعلم الهندسة الميكانيكية. شارك مائة وثمانية وثلاثين طلاب المرحلة الجامعية (15 من الإناث و 123 من الذكور) في الدراسة. الانتهاء من الطلاب قبل الاختبار قبل أسبوع بدأوا باستخدام أكاديمية سباق. وتألف الاختبار القبلي لاختبار الطلاب المعرفة الهندسية، وعلى قدر من الطلاب الدافع نحو دراسة الهندسة. وبعد أسبوع من استخدام أكاديمية سباق الانتهاء من الطلاب البعدي الذي يتطابق مع ما قبل الاختبار، إلا أنها شملت أيضا مقياس لمدى كثيرا ما كانوا أكاديمية سباق وكيفية تحفيز الطلاب وجدت اللعب أكاديمية سباق. لقد وجدنا أنه بعد لعب أكاديمية سباق يتعلم الطلاب المزيد عن الهندسة ولم يكن هناك فرق بين الجنسين في الأثر الإيجابي لأكاديمية سباق، ولكن هناك بعض الأدلة على أن وجدت الطالبات سباق أكاديمية أكثر تحفيز من الطلاب الذكور. وتناقش الآثار المترتبة على استخدام وتصميم ألعاب الفيديو لدعم التعلم لكل من الذكور والإناث.
المجلد. 20، العدد 2 (أبريل 2011)، ص 178-185
نشرت من قبل: الوثاب
URL مستقرة: http://www.jstor.org/stable/41499388
عدد الصفحات: 8

Results (Arabic) 3:

الألعاب الرقمية ونوع الجنس: هل تعلم في الهندسة الإناث الاستفادة قدر الذكور؟ريتشارد النجار، جو iacovides مارتن اوين، كارل غافن، ستيفن clibbery خوسيه عزيزي بن درومجلة علوم التربية technologyabstractالهدف من هذا البحث هو استكشاف ما إذا كان هناك اختلاف بين الجنسين في الآثار المفيدة لأكاديمية سباقات، وهي لعبة فيديو يستخدم إلى دعم الطلاب الجامعيين تعلم الهندسة الميكانيكية.مائة وثمانية وثلاثين طالباً وطالبةً (15 من الإناث) و 123 من الذكور شاركوا في الدراسة.أكمل الطلاب قبل أسبوع قبل أن تبدأ باستخدام لأكاديمية سباقات.اختبارات تتكون من اختبار الطلاب المعارف من هندسة، ومقياس دافعية التلاميذ نحو دراسة الهندسة.بعد اسبوع من استخدام لأكاديمية سباقات أكمل الطلاب وهو القياس البعدي مماثلة سابقة، إلا أنها تشمل أيضا قياس مدى كثيرا ما يستخدم السباق الاكاديمية وكيفية تحفيز الطلبة وجدت لعب لأكاديمية سباقات.وجدنا أنه بعد لعب لأكاديمية سباقات الطلاب تعلمت الكثير عن الهندسة و لم يكن هناك اختلاف الجنسين في اﻷثر اﻹيجابي لأكاديمية سباقات، ومع ذلك هناك بعض الأدلة على أن الطالبات وجدت لأكاديمية سباقات أكثر تحفيز من الطلبة.ما يترتب على استخدام وتصميم ألعاب الفيديو لدعم التعلم لكل من الذكور والإناث يتم مناقشته.vol. 20, No. 2 (أبريل 2011) و ٨٧١ والصفحات ٥٨١نشرت من قبل: سبرينغررابط ثابت: http://www.jstor.org/stable/41499388عدد الصفحات: 8