Learning is impossible if informati

Learning is impossible if information is imperceptible to the learner, and difficult when information is presented in formats that require extraordinary effort or assistance. To reduce barriers to learning, it is important to ensure that key information is equally perceptible to all learners by: 1) providing the same information through different modalities (e.g., through vision, hearing, or touch); 2) providing information in a format that will allow for adjustability by the user (e.g., text that can be enlarged, sounds that can be amplified). Such multiple representations not only ensure that information is accessible to learners with particular sensory and perceptual disabilities, but also easier to access and comprehend for many others.

Results (Thai) 1:

การเรียนรู้เป็นไปไม่ได้ถ้ากระทำให้ผู้เรียนมีข้อมูล และยากเมื่อมีการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่ต้องใช้ความพยายามพิเศษหรือความช่วยเหลือ เพื่อลดอุปสรรคการเรียนรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่า ข้อมูลสำคัญเท่าเทียมกันเข้าใจถึงผู้เรียนทั้งหมดโดย: 1) ให้ข้อมูลเดียวกันผ่านรังสีแตกต่างกัน (เช่น ผ่านการมองเห็น ได้ยิน หรือ touch); 2) ให้ข้อมูลในรูปแบบที่สามารถปรับโดยผู้ใช้ (เช่น ข้อความที่ขยายได้ เสียงที่สามารถขยาย) แทนดังกล่าวหลายไม่เพียงแต่ให้ข้อมูลว่าสามารถเข้าถึงผู้เรียนมีความบกพร่องทางประสาทสัมผัส และรับรู้เฉพาะ แต่ยังง่ายต่อการเข้าถึง และเข้าใจอื่น ๆ อีกมากมาย

Results (Thai) 2:

การเรียนรู้เป็นไปไม่ได้หากข้อมูลที่มองไม่เห็นที่จะเรียนและยากที่เมื่อมีข้อมูลที่จะนำเสนอในรูปแบบที่ต้องใช้ความพยายามเป็นพิเศษหรือความช่วยเหลือ เพื่อลดอุปสรรคในการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้มั่นใจว่าข้อมูลที่สำคัญคือสำเหนียกเท่าเทียมกันในการเรียนทุกคนโดย: 1) การให้ข้อมูลเดียวกันผ่านรังสีที่แตกต่างกัน (เช่นผ่านการมองเห็นการได้ยินหรือสัมผัส); 2) การให้ข้อมูลในรูปแบบที่จะช่วยให้การปรับโดยผู้ใช้ (เช่นข้อความที่สามารถขยายเสียงที่สามารถขยาย) การแสดงหลายอย่างเช่นไม่เพียง แต่ให้มั่นใจว่าข้อมูลที่สามารถเข้าถึงผู้เรียนที่มีความพิการทางประสาทสัมผัสและการรับรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แต่ยังง่ายต่อการเข้าถึงและเข้าใจคนอื่น ๆ

Results (Thai) 3:

การเรียนรู้เป็นไปไม่ได้ถ้าข้อมูลจะมองไม่เห็นเพื่อผู้เรียน และเมื่อข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบยากที่ต้องใช้ความพยายามพิเศษหรือขอความช่วยเหลือ เพื่อลดอุปสรรคในการเรียนรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าคีย์ข้อมูลที่เท่าเทียมกัน perceptible ผู้เรียนทั้งหมด โดย 1 ) การให้ข้อมูลเดียวกันผ่าน modalities ที่แตกต่างกัน ( เช่นผ่านวิสัยทัศน์ ได้ยิน หรือสัมผัส ) 2 ) การให้ข้อมูลในรูปแบบที่จะช่วยให้ adjustability โดยผู้ใช้ ( เช่นเสียง , ข้อความที่ สามารถขยายที่สามารถขยายได้ ) ไม่เพียง แต่ให้แน่ใจว่าตัวแทนดังกล่าวหลายข้อมูลที่เข้าถึงผู้เรียนพิการทางประสาทสัมผัสและการรับรู้ที่เฉพาะเจาะจง แต่ยังง่ายต่อการเข้าถึงและเข้าใจหลายๆ