Learners differ in the ways that th

Learners differ in the ways that they perceive and comprehend information that is presented to them. For example, those with sensory disabilities (e.g., blindness or deafness); learning disabilities (e.g., dyslexia); language or cultural differences, and so forth may all require different ways of approaching content. Others may simply grasp information quicker or more efficiently through visual or auditory means rather than printed text. Also learning, and transfer of learning, occurs when multiple representations are used, because it allows students to make connections within, as well as between, concepts. In short, there is not one means of representation that will be optimal for all learners; providing options for representation is essential.

Results (Thai) 1:

ผู้เรียนที่แตกต่างกันในวิธีที่พวกเขารับรู้ และเข้าใจข้อมูลที่นำเสนอพวกเขา ตัวอย่างเช่น ผู้ที่ มีความพิการทางประสาทสัมผัส (เช่น ตาบอดหรือหูหนวก); พิการทางการเรียน (เช่น ดิส); ภาษา หรือความแตกต่างทางวัฒนธรรม และอื่น ๆ ทั้งหมดอาจต้องหลากหลายเนื้อหาใกล้ คนอื่น ๆ อาจแค่เข้าใจข้อมูลเร็ว หรือมีประสิทธิภาพมากขึ้นผ่านวิธี visual หรือหูมากกว่าข้อความที่พิมพ์ นอกจากนี้ การเรียนรู้ และการถ่ายโอนการเรียนรู้ เกิดขึ้นเมื่อหลายแทนมี เพราะช่วยให้นักเรียนทำการเชื่อมต่อภายใน เช่นระหว่าง แนวคิด ในระยะสั้น มีไม่หนึ่งหมายความว่าแทนที่จะดีที่สุดสำหรับผู้เรียนทั้งหมด ให้เลือกสำหรับการแสดงเป็นสิ่งจำเป็น

Results (Thai) 2:

เรียนแตกต่างกันในวิธีการที่พวกเขารับรู้และเข้าใจข้อมูลที่ถูกนำเสนอให้กับพวกเขา ตัวอย่างเช่นผู้ที่มีความพิการทางประสาทสัมผัส (เช่นตาบอดหูหนวกหรือ); บกพร่องทางการเรียนรู้ (เช่นดิส); ภาษาหรือวัฒนธรรมที่แตกต่างและอื่น ๆ อาจจะทั้งหมดต้องใช้วิธีการที่แตกต่างกันของเนื้อหาใกล้ คนอื่น ๆ ก็อาจเข้าใจข้อมูลได้เร็วขึ้นหรือมีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วยวิธีการของภาพหรือได้ยินมากกว่าข้อความที่พิมพ์ นอกจากนี้ยังมีการเรียนรู้และการถ่ายโอนการเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อการแสดงหลาย ๆ ถูกนำมาใช้เพราะจะช่วยให้นักเรียนที่จะทำให้การเชื่อมต่อภายในรวมทั้งระหว่างแนวคิด ในระยะสั้นมีไม่ได้เป็นหนึ่งวิธีของการแสดงที่จะเป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนทุกคน; ให้ตัวเลือกสำหรับการแสดงเป็นสิ่งจำเป็น

Results (Thai) 3:

ผู้เรียนที่แตกต่างกันในวิธีที่พวกเขารู้สึกและเข้าใจข้อมูลที่นำเสนอให้พวกเขา ตัวอย่างเช่นผู้ที่มีประสาทพิการ เช่น ตาบอดหรือหูหนวก ) ; การเรียนรู้ ( เช่นดิสเลคเซีย ) ; ความแตกต่างทางด้านภาษา หรือวัฒนธรรม และอื่น ๆอาจจะต้องใช้วิธีการที่แตกต่างกันของใกล้เนื้อหา คนอื่นอาจจะเพียงแค่เข้าใจข้อมูลที่รวดเร็วหรือมีประสิทธิภาพมากขึ้นผ่านทางภาพหรือเสียง หมายถึง มากกว่าข้อความที่พิมพ์ นอกจากนี้ การเรียนรู้และการถ่ายโอนการเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อหลายรูปใช้ เพราะจะช่วยให้นักเรียนที่จะทำให้การเชื่อมต่อภายใน รวมทั้งระหว่าง แนวคิด ในสั้น ไม่มีวิธีการหนึ่งของการแสดงจะเหมาะสมสำหรับผู้เรียน ให้ตัวเลือกสำหรับการเป็นตัวแทนที่สำคัญ