UDL principles and guidelines areno

UDL principles and guidelines are
not step-by-step instructions. Instead,
they serve as more of a framework or
philosophy that can guide educators
in developing and executing the goal
of making learning more accessible for
all students, whether they have learn-
ing or physical disabilities or simply
like to learn things visually. To offer
educators some practical first steps, we asked universal design pros and innovative districts to share the ways that every classroom can incorporate UDL into its lessons.
Start Small
The transition to UDL should be gradual. Luis Perez, an accessibility advocate and author of the UDL- inspired book Mobile Learning for All, said, “You’re


Results (Thai) 1:

หลักการ UDL และแนวทางคำแนะนำทีละขั้นตอนไม่ แทนบริการเพิ่มเติมของกรอบการทำงานเป็น หรือปรัชญาที่จะช่วยให้นักการศึกษาในการพัฒนา และเป้าหมายการดำเนินการทำให้การเรียนรู้เข้าถึงได้สำหรับทั้งหมด ไม่ว่าพวกเขามีเรียน-ing หรือพิการทางร่างกาย หรือเพียงแค่ชอบที่จะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ด้วยสายตา ได้เสนอนักการศึกษาที่ปฏิบัติบางขั้นตอนแรก เราถามมาตรฐานสากลออกแบบมืออาชีพและย่านนวัตกรรมเพื่อแบ่งปันวิธีที่ทุกห้องเรียนสามารถรวม UDL ในบทเรียนเริ่มต้นขนาดเล็กการเปลี่ยนแปลง UDL ควรจะค่อย ๆ เปเรซ Luis เป็นผู้สนับสนุนการเข้าถึงและผู้เขียน UDL - แรงบันดาลใจจากหนังสือเรียนมือถือสำหรับ กล่าวว่า "คุณทำ

Results (Thai) 2:

หลักการและแนวทาง UDL จะ
ไม่ขั้นตอนโดยขั้นตอนคำแนะนำ แต่
พวกเขาทำหน้าที่เป็นมากกว่ากรอบหรือ
ปรัชญาที่สามารถแนะนำการศึกษา
ในการพัฒนาและการดำเนินการเป้าหมาย
ของการทำให้การเรียนรู้ที่เข้าถึงได้มากขึ้นสำหรับ
นักเรียนทุกคนไม่ว่าจะมี learn-
ไอเอ็นจีหรือความพิการทางร่างกายหรือเพียงแค่
ต้องการที่จะเรียนรู้สิ่งสายตา ที่จะนำเสนอ
การศึกษาขั้นตอนแรกของการปฏิบัติบางอย่างที่เราถามผู้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบที่เป็นสากลและเป็นหัวเมืองที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่จะแบ่งปันวิธีการที่ห้องเรียนทุกห้องสามารถรวม UDL เข้าสู่บทเรียน.
เริ่มต้นเล็ก ๆ
เปลี่ยนไป UDL ควรค่อยเป็นค่อยไป หลุยส์เปเรซเป็นผู้สนับสนุนการเข้าถึงและผู้เขียนหนังสือเล่ม UDL- แรงบันดาลใจการเรียนรู้มือถือสำหรับทุกกล่าวว่า "คุณ


Results (Thai) 3:

UDL หลักการและแนวทางปฏิบัติคือคำแนะนำไม่ได้ขั้นตอนที่ แทนพวกเขาเป็นมากกว่ากรอบ หรือคู่มือการศึกษาปรัชญาที่สามารถในการพัฒนาและดำเนินการตามเป้าหมายทำให้การเรียนรู้เพิ่มเติมสามารถเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนทั้งหมดไม่ว่าพวกเขาได้เรียนรู้ -ไอเอ็นจีหรือทุพพลภาพ หรือเพียงชอบเรียนรู้ในสิ่งที่มองเห็น เสนอการศึกษาขั้นตอนแรกประโยชน์บางอย่าง เราถามข้อดีแบบสากลและเขตใหม่ที่จะแบ่งปันวิธีการที่ทุกชั้นเรียนสามารถรวม UDL เข้าไปในบทเรียนเริ่มต้นเล็ก ๆเปลี่ยนแปลง UDL ควรจะค่อยเป็นค่อยไป หลุยส์ เปเรซ , การเข้าถึงผู้สนับสนุนและผู้เขียนของหนังสือการเรียนรู้มือถือสำหรับ UDL - แรงบันดาลใจว่า " คุณ