Violent electronic games and aggres

Violent electronic games and aggression in adolescents 131
reported measures of aggression, and we analyzed the predictor variables of
aggression.
2. METHOD
2.1 Participants and Procedures
A survey was conducted among Sth to 10th graders at nine schools in
Lisbon, Portugal. Questionnaires were distributed during regular classroom
hours to students who agreed to participate. A total of 111 questionnaires
were excluded from analysis. Of the 666 adolescents who participated,
50.9% were boys (n = 239) and 49.1 % girls (n = 327) between the ages of 12
and 17 years (M= 14.12; DP = US). Participation was voluntary and there
were no incentives offered for participation.
2.2 Measures
A socio-demographic questionnaire was constructed to gather relevant
descriptive information about the participants such as age, socia-economic
status (SES), ethnicity, and level of education. We obtained information
about their starting age with VG and time spent playing VG. For this
measure, students were asked to estimate, on a scale ranging from "never" to
"more than IO hours per week", the average amount of time they spent
playing VG at arcades, computers or consoles, regardless of content.
VGV was measured by the use of a checklist that contained a total of 59
popular shooting and fighting VG. Subjects were asked to rate the time they
spent playing VG during the last six months. The four possible responses
ranged from "never" to "whenever I can". In addition, they were requested
to write down other games (of the same categories) they played during that
period of time. In order to assess the violent content in the liS VG played by
the adolescents, 12 journalists (familiarized with VG) rated the level of
violence on a 5-point unipolar scale. VGV was obtained for each adolescent
by multiplying the mean violence of each game with the total of time they
played: VGV=l:; f;vj.
To measure Aggression, the Portuguese version of the Aggression
Questionnaire12 was used. This scale was created by Buss and PerryJ3 and
contains four subscales of aggression: physical aggression, verbal
aggression, anger and hostility. To measure Personality we used the
Portuguese version of the Junior Eysenck Personality Questionnaire14•1S,
which has scales for Psychoticism, Extraversion, Neuroticism and a lie scale.

Results (Arabic) 1:

الألعاب الإلكترونية العنيفة والعدوانية لدى المراهقين 131ذكرت التدابير العدوانية، وقمنا بتحليل متغيرات التوقعالعدوان.2-أسلوب2.1 المشاركون والإجراءاتوأجريت دراسة استقصائية بين Sth لطلاب الصف العاشر في تسع مدارس فيلشبونة، البرتغال. وقد وزعت الاستبيانات أثناء الفصول الدراسية العاديةساعات للطلاب الذين وافقوا على المشاركة. مجموعة استبيانات 111استبعدت من التحليل. 666 المراهقين الذين شاركوا،50.9 في المائة من البنين (n = 239) والبنات 49.1 في المائة (n = 327) تتراوح أعمارهم ما بين 12ومنذ 17 عاماً (M = 14.12؛ DP = لنا). كانت المشاركة طوعية، وهناكوعرضت لا حوافز للمشاركة.2.2 التدابيروقد شيد استبيان اجتماعية-ديموغرافية لجمع ذات الصلةمعلومات وصفية عن المشاركين مثل العمر، سوسيا-الاقتصاديةمركز (SES)، والعرق، ومستوى التعليم. حصلنا على معلوماتعن سنهم انطلاق جيد جداً والوقت أمضى لعب جيد جداً. لهذاالتدبير، سئل الطلاب لتقدير، على نطاق تتراوح بين "ابدأ" إلى"أكثر من ساعة الإدخال/الإخراج في الأسبوع،" متوسط الوقت الذي يقضيهلعب VG في الأروقة أو أجهزة الكمبيوتر أو وحدات تحكم، بغض النظر عن المحتوى.وتم قياس فجف باستخدام قائمة مرجعية التي تضمنت ما مجموعة 59شعبية في إطلاق النار والقتال VG. مواضيع وطلب أن معدل الوقت أنهموأمضى اللعب VG خلال الأشهر الستة الماضية. أربعة ردود ممكنةتتراوح من "ابدأ" إلى "متى أستطيع". وباﻹضافة إلى ذلك، طلب منهمكتابة ألعاب أخرى (من نفس الفئات) لعبوا خلال تلكفترة من الزمن. وبغية تقييم المحتوى العنيف في liS VG الذي تضطلع بهالمراهقين، 12 صحفيا (أطلع VG) تصنيفها مستوىالعنف في نطاق 5-نقطة القطب واحد. وتم الحصول على فجف لكل المراهقينبضرب العنف يعني كل لعبة مع مجموع الوقت أنهملعبت: فجف = l:؛ و؛ والجيش اليوغوسﻻفي.لقياس العدوان، النسخة البرتغالية للعدوانواستخدمت Questionnaire12. تم إنشاء هذا النطاق والبص و PerryJ3 ويحتوي على أربعة التراكمي للعدوان: العدوان البدني واللفظيالعدوان والغضب والعداء. لقياس شخصية اعتدناالنسخة البرتغالية من Questionnaire14•1S شخصية ايسينك جونيور،التي لديها جداول بسيتشوتيسيسم، اكسترافيرسيون، والعصابية ومقياس كذب.

Results (Arabic) 2:

الألعاب الإلكترونية العنيفة والعدوانية لدى المراهقين 131
ذكرت التدابير العدوان، وقمنا بتحليل المتغيرات توقع من
العدوان.
2. أسلوب
2.1 المشاركون وإجراءات
أجري الاستطلاع بين لك شيء لطلاب الصف 10TH في تسع مدارس في
لشبونة، البرتغال. تم توزيع استبيانات خلال الفصول الدراسية العادية
ساعات للطلاب الذين وافقوا على المشاركة. ما مجموعه 111 الاستبيانات
التي تم استبعادها من التحليل. من المراهقين الذين شاركوا 666،
وكانت 50.9٪ من الذكور (ن = 239) و49،1٪ الفتيات (ن = 327) الذين تتراوح أعمارهم بين 12
و 17 سنة (م = 14.12؛ موانئ دبي = الولايات المتحدة). وكانت المشاركة الطوعية وهناك
كانت لا الحوافز المقدمة للمشاركة.
2.2 التدابير
شيد استبيان الاجتماعية والديمغرافية لجمع ذات الصلة
معلومات وصفية حول المشاركين مثل العمر و-حيقة الاقتصادي
الحالة (SES)، والعرق، ومستوى التعليم. حصلنا على معلومات
عن عمر الانطلاق مع VG والوقت الذي يقضيه اللعب VG. لهذا
التدبير، ويطلب من الطلاب لتقدير، على نطاق وتتراوح بين "أبدا" إلى
"أكثر من ساعات IO في الأسبوع"، فإن متوسط كمية الوقت الذي يقضيه
اللعب VG في الأروقة، والحواسيب أو لوحات المفاتيح، بغض النظر عن المحتوى.
وقد تم قياس VGV من استخدام القائمة التفقدية التي تحتوي على ما مجموعه 59
شعبية إطلاق النار والقتال VG. وطلب من الموضوعات لتقييم الوقت الذي
قضى اللعب VG خلال الأشهر الستة الماضية. ردود أربعة المحتملة
تتراوح بين "أبدا" إلى "متى أستطيع". وبالإضافة إلى ذلك، طلب منها
أن تكتب ألعاب أخرى (من نفس الفئات) لعبوا خلال تلك
الفترة من الزمن. من أجل تقييم محتوى عنيف في الدعاوى VG الذي تلعبه
المراهقين، 12 صحفيا (اطلع مع VG) تقييم مستوى
العنف على نطاق والقطب الواحد 5 نقاط. تم الحصول على VGV لكل المراهق
بضرب العنف يعني كل لعبة مع مجموع الوقت الذي
لعبت: VGV = ل:؛ و؛ الجيش اليوغوسلافي.
لقياس العدوان، النسخة البرتغالية من العدوان
واستخدمت Questionnaire12. تم إنشاء هذا النطاق من البص وPerryJ3 و
يحتوي على أربعة مستويات فرعية العدوان: العدوان الجسدي، اللفظي
العدوان والغضب والعداء. لقياس الشخصية استخدمنا
النسخة البرتغالية من Eysenck جديد شخصية Questionnaire14 • 1S،
التي لديها جداول لPsychoticism، الانبساط، العصابية، وعلى نطاق وكذب.

Results (Arabic) 3:

الالعاب الالكترونية العنيفة العدوانية في المراهقين 131ذكرت التدابير العدوانية، قمنا بتحليل المتغيرات التوضيحيةالعدوان.2.طريقة2-1 المشاركين والإجراءاتوأجريت دراسة استقصائية STH لطلاب الصف العاشر في تسع مدارس فيلشبونة، البرتغال.الاستبيانات التي وزعت خلال الفصل العاديساعة إلى الطلاب الذين وافقوا على المشاركة.ما مجموعه 111 استبياناتم استبعادها من التحليل.666 المراهقين الذين شاركوا،50.9 في المائة من الأولاد (ن = 239 (49.1 في المائة من الفتيات (ن = 327) تتراوح أعمارهم بين 12و 17 عاما (م = 14-12؛ DP = لنا).وكانت المشاركة طوعية وأن هناكلم تقدم الحوافز من أجل المشاركة.2-2 التدابيربنيت الاستبانة الاجتماعية - الديمغرافية ذات الصلة بجمعالوصف معلومات عن المشتركين مثل العمر، سوسيا الاقتصاديةالحالة (سس)، والعرق، ومستوى التعليم.لقد حصلنا على معلوماتعن السن الذي يبدأ مع VG والوقت الذي يقضيه في اللعب VG.لهذاالتدبير، ويطلب من الطلاب تقدير بمقياس يتراوح بين "أبداً""أكثر من ساعة في الأسبوع" أيو، يبلغ متوسط الوقت الذي يقضيهلعب VG في محلات الكمبيوتر أو لوحات المفاتيح، بغض النظر عن محتواها.vgv تم قياسها باستخدام قائمة مرجعية تحتوي على ما مجموعه 59شعبية التصويب والقتال VG.طرح المواضيع أن معدل الوقت الذيقضى اللعب VG خلال الأشهر الستة الماضية.أربعة ممكن ردودتتراوح بين "لا" و "متى أستطيع".وبالإضافة إلى ذلك، وطلب منهماكتب الالعاب الاخرى (من نفس الفئة) التي قاموا بها خلال هذافترة من الزمن.ومن أجل تقييم المحتوى العنيف في ليز VG التي يقوم بهاالمراهقين، 12 صحفيا (اطلع مع VG) تقدير مستوىالعنف على نطاق 5 نقاط أحادي القطب.وتم الحصول على vgv لكل مراهقبضرب يعني العنف من كل مباراة مع مجموع الوقت الذيلعب: vgv = ل:؛ و؛ اليوغوسلافي.قياس العدوان النسخة البرتغالية من العدوانوقد استخدم questionnaire12.هذا الجدول تم إنشاؤها بواسطة الحافلات و perryj3يحتوي على أربعة المقاييس العدوان: العدوان المادي، اللفظيعدوان الغضب والعداء.قياس الشخصية استخدمناالنسخة البرتغالية من مبتدئ آيزنك للشخصية questionnaire14 • 1sوقد سلم psychoticism، الانبساط والعصابية وكذب الحجم.