Further studies report findings tha

Further studies report findings that contest the claim that standards-based mathematics
poses an obvious disadvantage to some students. In the study by Carroll (1997) discussed
previously which compared student performance on the IGAP, out of 26 schools in the study, the
3 with the highest percentages of low-income populations scored well above the mean score in
the study, the state’s mean, and the mean of the wealthiest county in Illinois using traditional
mathematics. Outstandingly, only 2% of students did not meet the state goal, which Carroll

Results (Thai) 1:

การศึกษารายงานผลการวิจัยที่แข่งขันคณิตศาสตร์ที่ใช้อ้างซึ่งทำให้เกิดข้อเสียที่ชัดเจนให้นักเรียนบางคน ในการศึกษาโดยคาร์ (1997) กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ซึ่งเปรียบเทียบประสิทธิภาพของนักเรียนใน IGAP จาก 26 โรงเรียนในการศึกษา การ3 เปอร์เซ็นต์สูงสุดของประชากรแนซ์คะแนนดีสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยในการศึกษา ค่าเฉลี่ยของรัฐ และค่าเฉลี่ยของเขตที่ร่ำรวยที่สุดในรัฐอิลลินอยส์โดยใช้แบบคณิตศาสตร์ อัน เพียง 2% ของนักเรียนไม่เป็นไปตามเป้าหมายรัฐ คาร์ที่

Results (Thai) 2:

ศึกษาเพิ่มเติมรายงานผลการแข่งขันที่อ้างว่าคณิตศาสตร์ตามมาตรฐาน
poses ข้อเสียที่เห็นได้ชัดให้กับนักเรียนบางส่วน ในการศึกษาโดยแครอล (1997) กล่าวถึง
ก่อนหน้านี้ซึ่งเมื่อเทียบกับประสิทธิภาพของนักเรียนใน IGAP ออกจาก 26 โรงเรียนในการศึกษา
3 เปอร์เซ็นต์สูงสุดของประชากรที่มีรายได้ต่ำคะแนนสูงกว่าค่าเฉลี่ยใน
การศึกษาของรัฐเฉลี่ย และค่าเฉลี่ยของมณฑลที่ร่ำรวยที่สุดในรัฐอิลลินอยส์โดยใช้แบบดั้งเดิม
คณิตศาสตร์ โดดเด่นเพียง 2% ของนักเรียนไม่เป็นไปตามเป้าหมายของรัฐซึ่งแครอล

Results (Thai) 3:

จากการศึกษาพบว่ารายงานการประกวดอ้างว่ามาตรฐานพื้นฐานคณิตศาสตร์
ท่าที่เสียเปรียบชัดเจนให้นักเรียนบ้าง ในการศึกษาโดยแครอล ( 1997 ) กล่าวถึง
ก่อนหน้านี้ซึ่งเมื่อเทียบผลงานนักเรียนใน igap จาก 26 โรงเรียนในการศึกษา ,
3 มีเปอร์เซ็นต์สูงสุดของประชากรที่มีรายได้ต่ำมีคะแนนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ย
การศึกษาของรัฐ หมายถึงและค่าเฉลี่ยของเมืองที่ร่ำรวยที่สุดในรัฐอิลลินอยส์โดยใช้คณิตศาสตร์ดั้งเดิม

53 เพียง 2 % ของนักเรียนไม่เป็นไปตามรัฐเป้าหมาย ซึ่ง คาร์โรลล์