There is no medium of expression th

There is no medium of expression that is equally suited for all learners or for all kinds of communication. On the contrary, there are media, which seem poorly suited for some kinds of expression, and for some kinds of learning. While a learner with dyslexia may excel at story-telling in conversation, he may falter when telling that same story in writing. It is important to provide alternative modalities for expression, both to the level the playing field among learners and to allow the learner to appropriately (or easily) express knowledge, ideas and concepts in the learning environment.

Results (Thai) 1:

ไม่มีสื่อของนิพจน์ที่เหมาะ สำหรับผู้เรียนทั้งหมด หรือ สำหรับทุกชนิดของการสื่อสารอย่างเท่าเทียมกัน ได้ กลับกัน มีเดีย ซึ่งดูเหมือนไม่เหมาะ สำหรับบางชนิดของนิพจน์ และบางชนิดของการเรียนรู้ ในขณะที่ผู้เรียนจะ มีดิสอาจเก่งที่เล่าในการสนทนา เขาอาจผิดเมื่อบอกว่า เรื่องเดียวกันในการเขียน มันเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อให้รังสีอื่นสำหรับนิพจน์ ทั้งสองระดับสนามเด็กเล่นในหมู่ผู้เรียน และ เพื่อให้ผู้เรียนอย่างเหมาะสม (หรือสามารถ) แสดงความรู้ ความคิด และแนวคิดในการเรียนรู้

Results (Thai) 2:

มีสื่อในการแสดงออกที่เหมาะสมเท่าเทียมกันสำหรับผู้เรียนทุกคนหรือสำหรับทุกชนิดของการสื่อสารไม่เป็น ในทางตรงกันข้ามมีสื่อที่ดูเหมือนไม่ดีเหมาะสำหรับบางชนิดในการแสดงออกและสำหรับบางชนิดของการเรียนรู้ ในขณะที่ผู้เรียนที่มีดิสอาจจะเก่งในการเล่าเรื่องในการสนทนาเขาอาจอ้ำ ๆ อึ้ง ๆ เมื่อบอกว่าเป็นเรื่องเดียวกันในการเขียน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้รังสีทางเลือกสำหรับการแสดงออกทั้งในระดับเขตการเล่นของผู้เรียนและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนอย่างเหมาะสม (หรือง่าย) ความรู้เอ็กซ์เพรส, ความคิดและแนวความคิดในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

Results (Thai) 3:

ไม่มีสื่อในการแสดงออกที่เท่า ๆ กัน เหมาะกับผู้เรียนทั้งหมดหรือสำหรับทุกประเภทของการสื่อสาร ในทางตรงกันข้าม มีสื่อ ซึ่งดูไม่เหมาะกับบางชนิดของการแสดงออก และสำหรับบางชนิดของการเรียนรู้ ในขณะที่ผู้เรียนกับดิสอาจจะเก่งในการเล่าเรื่องในการสนทนา เขาอาจจะขาดความมั่นใจ เวลาเล่าเรื่องเดียวกันในการเขียน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้วิธีทางเลือกสำหรับการแสดงออก ทั้งในระดับการเล่นฟิลด์ของผู้เรียน และเพื่อให้ผู้เรียนอย่างเหมาะสม ( หรือง่าย ) แสดงความรู้ ความคิดและแนวคิดในการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม