The aim of this study was to determ

The aim of this study was to determine learning styles of gifted students in Turkey. The sample of the study consists of 386
(Female=164, Male=222) gifted and 410 (Female=209, Male=201) non-gifted primary-second phase students. The Learning
Style Scale developed by Sever (2008) and Data Collection Form developed by the researchers were used as data gathering tools.
According to the analysis of data, significant differences were found between the gifted students’ learning styles and non-gifted
students' learning styles. Additionally, significant differences were also founded among learning styles of the gifted students
taking their gender and grade levels into consideration.
© 2010 Published by Elsevier Ltd.

Results (Arabic) 1:

وكان الهدف من هذه الدراسة لتحديد أنماط التعلم للطلبة الموهوبين في تركيا. تتكون عينة الدراسة من 386(أنثى = 164، ذكر = 222) الموهوبين و 410 (أنثى = 209، ذكر = 201) طلاب المرحلة الابتدائية الثانية غير الموهوبين. تعلممقياس نمط سيفير (2008) و "نموذج جمع البيانات التي" وضعها الباحثون واستخدمت كأدوات جمع البيانات.ووفقا لتحليل البيانات، كانت اختلافات كبيرة تم العثور عليها بين أنماط تعلم الطلبة الموهوبين وغير الموهوبينأنماط تعلم الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، أنشئت أيضا اختلافات كبيرة بين تعلم أنماط الطلاب الموهوبينمراعاة مستويات الجنس والصف.© 2010 نشرتها Elsevier المحدودة.

Results (Arabic) 2:

وكان الهدف من هذه الدراسة إلى تحديد أنماط التعلم لدى الطلاب الموهوبين في تركيا. وتكونت عينة الدراسة من 386
(أنثى = 164، ذكر = 222) الموهوبين و 410 (أنثى = 209، ذكر = 201) غير الموهوبين طلاب المرحلة الثانية الابتدائية. التعلم
استخدمت مقياس نمط وضعتها سيفر (2008) ونموذج جمع البيانات التي وضعها الباحثون كأدوات لجمع البيانات.
ووفقا لتحليل البيانات، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين "أساليب التعلم وغير الموهوبين من الطلاب الموهوبين
الطلاب التعلم الأساليب. بالإضافة إلى ذلك، تم تأسيس اختلافات كبيرة أيضا بين أنماط من الطلاب الموهوبين تعلم
أخذ مستويات الجنسين ومن هم بدرجتهم بعين الاعتبار.
© 2010 نشرت من قبل إلسفير المحدودة

Results (Arabic) 3:

الهدف من هذه الدراسة هو تحديد أنماط التعلم لدى الطلبة الموهوبين في تركيا.وقد تكونت عينة الدراسة من 386
(أنثى = 164، ذكر = 222) موهوب و 410 (أنثى = ذكر = 209 201) غير الموهوبين من طلاب الابتدائي المرحلة الثانية.التعلم
مقياس الطراز التي وضعتها قطع (2008) و الشكل الذي يتم فيه جمع البيانات التي وضعتها كان الباحثون استخدام أدوات جمع البيانات -
واستنادا إلى تحليل البيانات، اختلافات معنوية بين أنماط التعلم لدى الطلاب الموهوبين وغير الموهوبين
أنماط التعلم لدى الطلاب.وبالإضافة إلى ذلك، اختلافات كبيرة أيضا التي تأسست بين أساليب تعليم الطلاب الموهوبين

ومع مراعاة نوع جنسهم ورتبهم. © 2010 نشرت السيفر Ltd.