SupportingStudents with Learning Di

Supporting
Students with Learning
Disabilities
PAGE |
7
What is
a Learning Disability?
Learning disabilities are due to genetic and/or neurological factors or injury that
alters brain function in a manner that affects one or more proc
esses relate to learning.
These disorders are not due primarily to hearing and/or vision problems, social
-
economic factors, cultural or linguistic differences, lack of motivation, inadequate or
insufficient instruction, although these factors may further c
omplicate the challenges
faced by individuals with learning disabilities.
Learning disabilities may co
-
exist with
other disorders such as attention,
behavioural
or emotional disorders, sensory
impairments, or other medical conditions.
Learning disabilities can interfere with a student meeting his or her intellectual
and life potential.
Learning disabilities result in unexpected academic
underachievement.
Learning disabilities
may
impact the acquisition,
organization, understanding, rete
ntion and/or use of information.
Learning disabilities are complex and go beyond the stereotypical perceptions of
the disorder as simply reading difficulties, or letter reversals.
They
vary
considerably, both in terms of the functions they impact and the
severity of the
impact experienced.
The appropriate accommodations depend upon the
individual’s strengths as well as his/her specific difficulties.
Frequently, learning disabilities are not detected
before
children start
school
.
Many students with learnin
g disabilities display no signs of difficulty
,
except
when
t
hey
attempt the specific academic tasks that challenge their particular area
of
c
ognitive processing
difficulty.
Unlike many other disabilities, identifying a learning disability poses some
particular challenges since processing disorders are assessed through inference
based on student responses.
It might not be obvious that
a
student’s learning
difficulties are due to a learning disability.
The specific needs of individuals with learning disabilities change and evolve
throughout their lifetime. This does not mean the disability no longer exists
,
but
by varying the activities
they undertake and the strategies they develop to
address their particular learning disabilities
,
students
may
experience different
challenges at different times.

Results (Arabic) 1:

دعمالطلاب بالتعلم الإعاقةالصفحة |7ما هوتعلم عجز؟صعوبات التعلم نتيجة للعوامل الوراثية و/أو العصبية أو الإصابة التي يغير وظيفة المخ بطريقة تؤثر على بروك واحد أو أكثرأسيس تتعلق بالتعلم.هذه الاضطرابات ليست راجعة أساسا إلى استماع و/أو مشاكل في الرؤية الاجتماعية-العوامل الاقتصادية، والاختلافات الثقافية أو اللغوية، وانعدام الدافع، وعدم كفاية أو التعليمات غير كافية، على الرغم من أن هذه العوامل التي يمكن بها مواصلة جأومبليكاتي التحديات ويواجه الأفراد ذوي صعوبات التعلم.وقد يعانون من صعوبات التعلم أول أكسيد الكربون-مع وجود اضطرابات أخرى مثل الاهتمام، السلوكيةأو الاضطرابات العاطفية والحسية العاهات، أو ظروف طبية أخرى. إعاقات التعلم يمكن أن تتداخل مع طالب الاجتماع الفكرية له أو لها والحياة المحتملة. يؤدي إلى صعوبات التعلم في الأكاديمية غير متوقع ضعف الإنجاز. صعوبات التعلمأيار/مايو أثر اكتساب، منظمة، فهم، ريتينتيون و/أو استخدام المعلومات. صعوبات التعلم معقدة وتتجاوز تصورات نمطية الاضطراب كمجرد قراءة الصعوبات، أو الانتكاسات رسالة. أنهمتختلف إلى حد كبير، سواء من حيث أنها تؤثر على وظائف خطورة أثر من ذوي الخبرة. أماكن الإقامة المناسبة تعتمد على نقاط القوة للفرد فضلا عن صفحته/صفحتها صعوبات معينة. وكثيراً ما لا يتم كشف صعوبات التعلم قبلبدء تشغيل الأطفال المدرسة. العديد من الطلاب مع ليرنينعرض الإعاقة ز أي علامات على صعوبة,باستثناء عندما tيامحاولة المهام الأكاديمية المحددة التي تشكل تحديا لمنطقة معينة من جتجهيز عنتيبيصعوبة. وخلافا للعديد من الإعاقات الأخرى، تحديد تعلم عجز يشكل بعض يتم تقييم تحديات خاصة منذ معالجة الاضطرابات عن طريق الاستدلال استناداً إلى استجابات الطالب. قد لا يكون من الواضح أن أالتعلم للطالب وتعزى الصعوبات تعلم عجز. الاحتياجات الخاصة للأفراد ذوي صعوبات التعلم تغير وتطور طوال حياتهم. وهذا لا يعني الإعاقة لم تعد موجودة,ولكن باختلاف الأنشطة التي تضطلع بها، والاستراتيجيات التي تطورها إلى معالجة صعوبات التعلم خاصة بهم,الطلاب أيار/مايوتجربة مختلفة التحديات في أوقات مختلفة.

Results (Arabic) 2:

دعم
الطلاب مع التعلم
الإعاقة
PAGE |
7
ما
هو؟ إعاقة التعلم
صعوبات التعلم ومن المقرر ان الوراثية و / أو عوامل أو الإصابة التي عصبية
يغير وظيفة الدماغ بطريقة يؤثر على واحد أو أكثر
بروك. esses تتعلق تعلم
هذه الاضطرابات ليست بسبب في المقام الأول إلى الاستماع و / أو مشاكل في الرؤية والاجتماعية
-
العوامل الاقتصادية، والاختلافات الثقافية واللغوية، والافتقار إلى الحافز، وعدم كفاية أو
تعليمات غير كافية، على الرغم من أن هذه العوامل قد تزيد ج
omplicate التحديات
التي يواجهها الأفراد ذوي صعوبات التعلم.
صعوبات التعلم يجوز أن تشترك
-
الوجود مع
اضطرابات أخرى مثل الانتباه،
والسلوكية
اضطرابات أو العاطفية والحسية
العاهات، أو الحالات الطبية الأخرى.
صعوبات التعلم يمكن أن تتداخل مع الاجتماع طالب له أو لها الفكرية
إمكانات والحياة.
صعوبات التعلم تؤدي إلى الأكاديمية غير متوقع
التحصيل.
صعوبات التعلم
قد
تؤثر على اكتساب ،
تنظيم والتفاهم، RETE
ntion و / أو استخدام المعلومات.
صعوبات التعلم معقدة وتتجاوز التصورات النمطية من
الاضطراب، والصعوبات مجرد قراءة، أو انتكاسات إلكتروني.
وهي
تختلف
إلى حد كبير، سواء من حيث الوظائف التي تؤثر و
شدة
تأثير من ذوي الخبرة.
وتعتمد أماكن الإقامة المناسبة على
نقاط القوة الفرد وكذلك / لها مصاعبه محددة.
وكثيرا ما تعلم لم يتم الكشف عن الإعاقة
قبل
يبدأ الأطفال المدرسة. العديد من الطلاب مع learnin ز الإعاقة عرض أي علامات على صعوبة، إلا عندما ر مهلا محاولة المهام الأكاديمية المحددة التي تتحدى منطقتهم معينة من ج ognitive معالجة صعوبة. وعلى عكس العديد من الإعاقات الأخرى، وتحديد صعوبات التعلم يطرح بعض التحديات الخاصة منذ معالجة اضطرابات يتم تقييمها من خلال الاستدلال على أساس استجابات الطلاب. قد لا يكون واضحا أن على الطالب تعلم هي الصعوبات نتيجة لصعوبات التعلم. الاحتياجات الخاصة من الأفراد ذوي صعوبات التعلم التغيير وتتطور طوال حياتهم. هذا لا يعني أن العجز لم يعد موجودا، ولكن من خلال تغيير الأنشطة التي تضطلع بها والاستراتيجيات التي وضع لمعالجة صعوبات التعلم الخاصة بها، الطلاب قد تجربة مختلفة تحديات في أوقات مختلفة.

Results (Arabic) 3:

دعم

للطلاب التعلم الإعاقة

7 صفحة |

ما صعوبات التعلم؟
صعوبات التعلم ليست بسبب العوامل الوراثية و / أو عصبية أو أذى
يغير وظيفة الدماغ بطريقة التي تؤثر على واحد أو أكثر من ايميل esses

هذه الاضطرابات تتعلق بالتعلم. ولا يرجع في المقام الأول إلى الاستماع و / أو مشاكل في الرؤية، العوامل الاقتصادية والاجتماعية
-
الاختلافات الثقافية أو اللغوية،انعدام الحافز، وعدم كفاية أو
تعليمات غير كافية، على الرغم من هذه العوامل قد تزيد من ج

omplicate تحديات التي تواجه الأفراد ذوي صعوبات التعلم.

-
توجد صعوبات التعلم قد شارك مع اضطرابات أخرى مثل الانتباه


السلوكية او الاضطرابات الانفعالية والحسية
العاهات، أو غيرها من الظروف الطبية.
صعوبات التعلم يمكن أن تتداخل مع اجتماع طلابي قدراته الفكرية
و الحياة المحتملة.
صعوبات التعلم الأكاديمية نتيجة متوقعة
Underachievement.صعوبات التعلم

قد,

أثر اكتساب المنظمة مدركين ريتي
ntion و / أو استخدام المعلومات.
صعوبات التعلم ليست معقدة تتجاوز التصورات الجامدة
الخلل ببساطة صعوبات القراءة، أو رسالة من انتكاسات.

هم تختلف
كبيرا سواء من حيث الوظائف وهي تأثير

من شدة تأثير الخبرة.

الإقامة المناسبة تعتمد على نقاط القوة الفردية وكذلك له / لها صعوبات محددة.
في كثير من الأحيان، صعوبات التعلم لا تكتشف

قبل المدرسة يبدأ الأطفال

.