คลื่นเสียงเป็นเนึ้อหาส่วนหนึ่งในราย

คลื่นเสียงเป็นเนึ้อหาส่วนหนึ่งในรายวิชาฟิสิกส์ที่มีลักษณะเป็นนามธรรมที่ไม่สามารถมองเห็นได้ต้องใช้จินตนาการสูงในการทำความเข้าใจ สถานการณ์จำลองบนคอมพิวเตอร์มีประสิทผลช่วยให้ผู้เรียนมีการหยั่งรู้ (Intuition) เกยี่วกับการคิดที่สูงขึ้น ด้วยเหตุนั้นผู้วิจัยจึ่งได้มีการสำรวจความเข้าใจมโนมติ (Conception Understanding) เรื่อง คลื่นเสียง และศึกษาแรงจูงใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ ของนักศึกษาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์วิทยาลัยครูดงคำช้าง กลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์ จำนวนนวน 33 คน วิทยาลัยครูดงคำช้าง สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ที่กำลังศึกษาอยู่ในปีการสึกษา 2558 โดยใช้ระเบียบวิจัยเชิงปริมาณ เก็บข้อมูลการวิจัยโดยใช้แบบทดสอบวัดความเข้าใจมโนมติเรื่อง คลื่นเสียง และแบบสำรวจการับรู้ของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ พบว่า ผู้เรียนมีลักษณะความเข้าใจมโมติทั้งที่เป็นความเข้าใจมโนมติที่ถูกต้อง ความเข้าใจมโนมติที่คลาดเคลื่อน ความเข้าใจมโนมติที่ไม่สมบูรณ์และไม่มีความเข้าใจในมโนมติ โดยมีความเข้าใจมโนมติที่คลาดเคลื่อนสูงสุดและมีความเข้าใจมโนมติที่ถูกต้องต่ำสุด การวิเคราะห์แรงจูงใจในการเรียนรู้ฟิสิกส์ ของผู้เรียนทั้งหมด 5 ด้านได้แก่ ด้านความจูงใจภายใน (IM) ด้านความจูงใจในการทำงาน (CM) ด้านการตัดสินใจด้วยตัวเอง (SD) และด้านความจูงใจในผลการเรียน (GM) พบว่า ผู้เรียนแต่ละคนที่ได้รับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบบรรยายมีคะแนนของแรงจูงใจในการเรียนรู้ฟิสิกส์ที่ระดับปานกลางส่วนด้านประสิทธิภาพของตนเอง (SE) เท่านั้นที่อยู่ในระดับต่ำสุด

Results (English) 1:

Sound waves as part of their เนึ้อ find that resemble abstract physics is not visible in high fantasy requires understanding. A computer simulation on thaphon allows learners to intuition (Intuition) on higher thinking. As a result, the renowned research. understanding resolutions Mano (Conception Understanding) the sound waves and study of motivation towards learning management courses, the student's teacher, physics, science, words, Chang Dong teachers college. The target group is students, teachers, science teachers college number of 33 people, plain words, Chang-Dong. Lao People's Democratic Republic in the years wear regulation 2558 courses using quantitative research. Collect research data by using test understanding resolutions subject Mano. Sound waves, and a check of the awareness survey toward students learn physics course, found that the students have an understanding of both the memory partition style is understanding the correct resolutions Mano. Understanding, tolerance and understanding resolutions Mano Mano is not completely resolved, and there is no understanding in Mano Mano, with understanding consensus resolutions of the maximum tolerance and an understanding of the correct minimum consensus Mano. An analysis of the learning motivation of learning physics all 5 safety aspects, internal motivation (IM) safety in work motivation (CM) sides to decide yourself (SD) and motivation in terms of learning outcomes (GM) found that participants receive individual learning how to manage a score of lectures of motivation in learning physics at intermediate productivity section of their own. (SE) only at the minimum level.

Results (English) 2:

Acoustic Enึg as part of a course in physics is an abstraction that is not visible to the imagination in understanding. Simulation on a computer with the ultimate result provides learners with an intuitive (Intuition), twenty nine with the higher thinking. For that reason, researchers have explored concepts of understanding (Conception Understanding) on ​​acoustic studies and motivation toward learning physics. Students of science teachers, college teachers, the Dong Chang. The target group are students, teachers, science teachers, college number of 33 people, the Dong Chang. Laos The study is in the April 2558 worn by Using quantitative research. Data research using test understanding of concepts about sound waves and surveys to check the perception of students toward learning physics that students have an understanding of the modern criticism as well as understanding concepts. the resolution is valid Understanding misconceptions Understanding concepts incomplete without an understanding of the concepts. By understanding the most misconceptions and understand concepts that must be lowered. Analysis of motivation to learn physics. Of course, all five aspects of intrinsic motivation (IM) and the motivation to work (CM) of self-determination (SD) and its influence on the results of the study (GM) that each student is. learning how to be descriptive of the motivation to learn physics at medium level of efficiency (SE) only on the lowest level.