This heightenedsense of psychologic

This heightened
sense of psychological empowerment has further influenced in decreasing job strain and
increasing job satisfaction (Laschinger, Finegan, Shamian, & Wilk, 2001). Furthermore,
leadership in school is a crucial factor in empowering teachers. Principals or supervisors
can encourage and support teachers toward increased self-directed behavior, risk taking,
initiative and management of uncertainty (Spreitzer, 1995). Transformational leadership
is a style of leader which motivates their followers through identification with the
leader’s vision beyond simple reward and punishment. Transformational leaders create a
sense of trust, admiration and respect from their followers (Bass & Avolio, 1993).

Results (Thai) 1:

นี้สูงความรู้สึกของอำนาจจิตใจมีอิทธิพลที่ลดลงต้องใช้งานเพิ่มเติม และเพิ่มความพึงพอใจงาน (Laschinger, Finegan ยนบ และ Wilk, 2001) นอกจากนี้เป็นผู้นำในโรงเรียนเป็นปัจจัยสำคัญในศักยภาพครู หลักหรือผู้บังคับบัญชาสามารถส่งเสริม และสนับสนุนครูต่อพฤติกรรมด้วยตนเองเพิ่มขึ้น การ ความเสี่ยงความคิดริเริ่มและบริหารจัดการความไม่แน่นอน (Spreitzer, 1995) ภาวะผู้นำเป็นลักษณะของผู้นำซึ่งผู้ที่ติดตามผ่านรหัสด้วยแรงบันดาลใจวิสัยทัศน์ผู้นำนอกเหนือจากเรื่องรางวัลและการลงโทษ สร้างภาวะผู้นำการความน่าเชื่อถือ ชื่นชม และนับถือจากลูกศิษย์ของตน (เบส & Avolio, 1993)

Results (Thai) 2:

มีความคิดริเริ่มนี้ความรู้สึกของการเสริมสร้างพลังอำนาจทางจิตวิทยาที่มีอิทธิพลต่อไปในการลดความเครียดจากการทำงานและเพิ่มความพึงพอใจในการทำงาน( นอกจากนี้ความเป็นผู้นำในโรงเรียนที่เป็นปัจจัยสำคัญในการเสริมสร้างศักยภาพของครูผู้สอน This heightened
sense of psychological empowerment has further influenced in decreasing job strain and
increasing job satisfaction (Laschinger, Finegan, Shamian, & Wilk, 2001). Furthermore,
leadership in school is a crucial factor in empowering teachers. Principals or supervisors
can encourage and support teachers toward increased self-directed behavior, risk taking,
initiative and management of uncertainty (Spreitzer, 1995). Transformational leadership
is a style of leader which motivates their followers through identification with the
leader’s vision beyond simple reward and punishment. Transformational leaders create a
sense of trust, admiration and respect from their followers (Bass & Avolio, 1993).

Results (Thai) 3:

นี้ทำให้ความรู้สึกของการเสริมสร้างพลังอำนาจทางด้านจิตใจ
และอิทธิพลในการลดความเครียดและเพิ่มความพึงพอใจในงาน
( laschinger ฟินิแกน shamian & , , , ตัวแทน , 2001 ) นอกจากนี้
ภาวะผู้นำในโรงเรียนเป็นปัจจัยที่สําคัญในการพัฒนาครู ผู้บริหารหรือหัวหน้างาน
สามารถส่งเสริม และสนับสนุนให้ครูต่อตนเองเพิ่มขึ้นพฤติกรรมความเสี่ยง
โครงการและการจัดการของความไม่แน่นอน ( spreitzer , 1995 )
ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงเป็นลักษณะของผู้นำ ซึ่งกระตุ้นให้ผู้ติดตามของพวกเขาผ่านการระบุด้วย
ผู้นำวิสัยทัศน์นอกเหนือจากรางวัลที่ง่ายและการลงโทษ ผู้นำการเปลี่ยนแปลงสร้าง
ความรู้สึกของความไว้วางใจ ชื่นชมและเคารพจากลูกศิษย์ ( เบส& Avolio , 1993 )