AbstractPurpose – Placement-based l

Abstract
Purpose – Placement-based learning is claimed to benefit educational outcomes in undergraduate
programmes, with students gaining employability skills and the application of skill-sets in “real world”
situations. Most courses incorporate experiential learning; however, work placements remain exclusive
to the aims of the academic programme. The purpose of this paper is to explore the changing learning
motivations between students enroled on: a practical-based programme, involving work placement
(BA adventure education (Ad Ed)); and a study-based programme (BSc sport and exercise science
(SES)). In addition, motivation was examined between courses at each year.
Design/methodology/approach – A 44 item Motivated Strategies for Learning Questionnaire was
completed by first and final year undergraduates studying BA Ad Ed and BSc SES courses in the
academic year 2011/2012. Questionnaires were triangulated with focus groups, lecturer observations
and statistical analyses.
Findings – Learning motivation was influenced by: knowledge of academic grades; link between
theoretical content and work experience; opportunity for reflection; and multidisciplinary nature of
degree programmes. Furthermore, the majority of final year Ad Ed students showed understanding of
the job market, degree transferability and career availability upon graduation.
Originality/value – Where placement experience prepares British undergraduate learners for
employment and provides insight into career demand, placements may also demotivate, particularly
where careers do not necessitate degree qualification.
Keywords Undergraduate students, Experiential learning, Adventure education

Results (Indonesian) 1:

AbstrakTujuan – berbasis penempatan belajar diklaim manfaat hasil pendidikan sarjanaprogram, siswa memperoleh keterampilan kemampuan kerja dan penerapan keahlian dalam "dunia nyata"situasi. Sebagian besar program studi menggabungkan pengalaman belajar; Namun, penempatan kerja tetap eksklusifdengan tujuan program akademik. Tujuan karya ini adalah untuk mengeksplorasi perubahan belajarmotivasi antara enroled siswa pada: program berbasis praktis, melibatkan penempatan pekerjaan(BA petualangan pendidikan (Ad Ed)); dan program berbasis studi (BSc olahraga dan ilmu latihan(SES)). Selain itu, motivasi diteliti antara kursus di setiap tahun.Desain/metodologi/pendekatan-44 item strategi termotivasi untuk belajar kuesionerselesai pada tahun pertama dan terakhir sarjana belajar kursus BA iklan Ed dan BSc SES ditahun akademik 2011/2012. Kuesioner yang triangulated dengan kelompok fokus, dosen pengamatandan analisis statistik.Temuan-motivasi belajar dipengaruhi oleh: pengetahuan akademis nilai; link antaraisi secara teori dan pengalaman kerja; kesempatan untuk refleksi; dan sifat multidisiplinprogram-program S1. Selain itu, sebagian besar mahasiswa Ed iklan tahun terakhir menunjukkan pemahamanpasar kerja, gelar pengalihan dan ketersediaan karir setelah lulus.Orisinalitas/nilai-mana pengalaman penempatan mempersiapkan pelajar sarjana Inggris untukpekerjaan dan memberikan wawasan ke dalam permintaan karir, penempatan dapat juga demotivate, terutamamana karir tidak memerlukan kualifikasi sarjana.Kata kunci sarjana mahasiswa, Experiential learning, pendidikan petualangan

Results (Indonesian) 2:

Abstrak
Tujuan - pembelajaran berbasis Penempatan diklaim manfaat hasil pendidikan di sarjana
program, dengan siswa memperoleh keterampilan kerja dan penerapan keterampilan-set di "dunia nyata"
situasi. Kebanyakan program menggabungkan pengalaman belajar; Namun, penempatan kerja tetap eksklusif
untuk tujuan dari program akademik. Tujuan dari makalah ini adalah untuk mengeksplorasi perubahan belajar
motivasi antara mahasiswa enroled pada: program berbasis praktis-, yang melibatkan penempatan kerja
(pendidikan adventure BA (Ad Ed)); dan program berbasis studi-(BSc olahraga dan latihan ilmu
(SES)). Selain itu, motivasi diperiksa antara kursus di setiap tahun.
Desain / metodologi / pendekatan - Sebuah 44 Item Strategi Termotivasi untuk Belajar Angket telah
selesai mahasiswa tahun pertama dan terakhir mempelajari BA Iklan Ed dan BSc SES program di
tahun akademik 2011/2012. Kuesioner Triangulasi dengan kelompok fokus, pengamatan dosen
dan analisis statistik.
Temuan - Motivasi Belajar dipengaruhi oleh: pengetahuan tentang nilai akademik; hubungan antara
konten teoritis dan pengalaman kerja; kesempatan untuk refleksi; dan sifat multidisiplin
program gelar. Selanjutnya, sebagian besar tahun terakhir Ad siswa Ed menunjukkan pemahaman tentang
pasar kerja, ditransfer derajat dan ketersediaan karir setelah lulus.
Orisinalitas / nilai - Dimana pengalaman penempatan mempersiapkan peserta didik sarjana Inggris untuk
pekerjaan dan memberikan wawasan permintaan karir, penempatan juga dapat mendemotivasi, terutama
di mana karir tidak memerlukan kualifikasi derajat.
mahasiswa Keywords Sarjana, Experiential learning, pendidikan Petualangan