Curriculum experts agree that evalu

Curriculum experts agree that evaluation is a necessary part of the curriculum
revision process, but one standard model of curriculum evaluation is not in place. This
research study proposed a curriculum evaluation instrument that was developed based on
criteria identified and validated by experts in the field as necessary for curriculum
evaluation. The study involved three stages: developing and pilot testing the instrument,
having the instrument critiqued by a panel of experts, and field testing it in school
districts of varying sizes and demographics.
The scope of the study limited the instrument to focus on secondary English, but
the conclusions indicated that it could potentially be adapted to other content areas and
other levels, as well as modified to work with curriculum mapping software. Curriculum
teams from school districts of varying demographics that field tested the evaluation
instrument found that it was useful in three stages of curriculum writing: (1) at the
beginning, to provide focus areas for curriculum writing, (2) during curriculum writing,
to guide the revision, and (3) at the end, to evaluate a new curriculum before it

Results (Thai) 1:

หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่า การประเมินเป็นส่วนสำคัญของหลักสูตรกระบวนการปรับปรุง แต่แบบจำลองมาตรฐานหนึ่งของการประเมินหลักสูตรได้ที่ นี้ศึกษาวิจัยการนำเสนอเครื่องมือการประเมินหลักสูตรที่ได้รับการพัฒนาตามเงื่อนไขที่ระบุ และตรวจสอบ โดยผู้เชี่ยวชาญในฟิลด์จำเป็นสำหรับหลักสูตรการประเมินผล การศึกษาเกี่ยวข้องกับขั้นตอนที่ 3: พัฒนาและทดสอบเครื่องมือวัด นำร่องมีเครื่องมือการ critiqued ตามแผงของผู้เชี่ยวชาญ และฟิลด์ทดสอบในโรงเรียนเขตข้อมูลประชากรและขนาดแตกต่างกันเครื่องมือเพื่อเน้นอังกฤษรอง จำกัดขอบเขตของการศึกษา แต่บทสรุประบุว่า มันอาจจะดัดแปลงไปยังพื้นที่อื่น ๆ เนื้อหา และอื่น ๆ ระดับ ตลอดจนปรับเปลี่ยนการทำงานกับซอฟต์แวร์แผนที่หลักสูตร หลักสูตรทีมจากโรงเรียนย่านของลักษณะประชากรแตกต่างกันที่ฟิลด์ทดสอบประเมินเครื่องมือพบว่า มีประโยชน์ในสามขั้นตอนของหลักสูตรเขียน: (1) ในการเริ่มต้น เพื่อให้โฟกัสพื้นที่สำหรับเขียน หลักสูตร (2) ในระหว่างการเขียน หลักสูตรเพื่อเป็นแนวทางการปรับปรุง และ (3) ในสุด การประเมินหลักสูตรใหม่ก่อนที่จะ

Results (Thai) 2:

ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรยอมรับว่าการประเมินผลเป็นส่วนที่จำเป็นของหลักสูตร
ขั้นตอนการแก้ไข แต่อย่างหนึ่งรูปแบบมาตรฐานของการประเมินผลการเรียนการสอนไม่ได้อยู่ในสถานที่ นี้
การศึกษาวิจัยที่นำเสนอเครื่องมือการประเมินผลการเรียนการสอนที่ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐาน
ตามเกณฑ์ที่ระบุและตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่จำเป็นสำหรับการเรียนการสอน
การประเมินผล การศึกษาที่เกี่ยวข้องสามขั้นตอน: การพัฒนาและการทดสอบนำร่องตราสารที่
มีเครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์โดยผู้ทรงคุณวุฒิและข้อมูลการทดสอบในโรงเรียน
. หัวเมืองที่มีขนาดแตกต่างกันและประชากร
ขอบเขตของการศึกษา จำกัด ที่ใช้ในการให้ความสำคัญกับรองภาษาอังกฤษ แต่
ข้อสรุปที่ชี้ให้เห็นว่ามันอาจจะนำไปปรับใช้ในพื้นที่เนื้อหาอื่น ๆ และ
ระดับอื่น ๆ เช่นเดียวกับการปรับเปลี่ยนการทำงานกับหลักสูตรซอฟต์แวร์แผนที่ หลักสูตร
ทีมจากโรงเรียนต่าง ๆ ของกลุ่มผู้เข้าชมที่สนามทดสอบประเมินผล
เครื่องมือพบว่ามันมีประโยชน์ในสามขั้นตอนของการเขียนหลักสูตร: (1) ที่
จุดเริ่มต้นเพื่อให้เป็นจุดสนใจสำหรับการเขียนหลักสูตร (2) ในระหว่างการเขียนหลักสูตร
เพื่อให้คำแนะนำ การแก้ไขและ (3) ณ สิ้นการประเมินหลักสูตรใหม่ก่อนที่จะ

Results (Thai) 3:

หลักสูตรการประเมินผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่าเป็นส่วนที่จำเป็นของหลักสูตร
แก้ไขกระบวนการ แต่รุ่นมาตรฐานของหลักสูตรไม่ได้อยู่ในสถานที่ การศึกษาวิจัยนี้
เสนอการประเมินหลักสูตรเป็นเครื่องมือที่ถูกพัฒนาบนพื้นฐานของเกณฑ์ที่ระบุ
และตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่จำเป็นสำหรับการประเมินหลักสูตร

การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับสามขั้นตอน :การพัฒนาและการทดสอบอุปกรณ์ต้นแบบ
มีเครื่องดนตรี critiqued โดยผู้เชี่ยวชาญ และสนามทดสอบในโรงเรียน
เขตเปลี่ยนแปลงขนาดและลักษณะประชากร
ขอบเขตของการศึกษาจำกัดเครื่องมือที่มุ่งเน้นภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษา แต่
สรุประบุว่าอาจจะปรับให้เข้ากับพื้นที่และ
เนื้อหาอื่น ๆ ระดับอื่น ๆรวมทั้งการปรับเปลี่ยนไปทำงานกับซอฟต์แวร์แผนที่หลักสูตร หลักสูตร
ทีมจากโรงเรียนที่แตกต่างจากประชากรที่สนามทดสอบประเมินผล
เครื่องดนตรีพบว่ามีประโยชน์ใน 3 ขั้นตอนของการเขียนหลักสูตร ( 1 )
เริ่มต้น ให้เน้นพื้นที่สำหรับการเขียนหลักสูตร ( 2 ) ในระหว่างการเขียนหลักสูตร
คู่มือการแก้ไข , และ ( 3 ) ในที่สุด ,เพื่อประเมินหลักสูตรใหม่ก่อนมัน