Students and teachers connected sel

Students and teachers connected self-awareness with actively
using oneself to nurse, in order to make a positive difference to clients
and families. This involved using and expressing oneself in order to
care for people and seemed to value a humanistic way of nursing.
This echoed Paterson and Zderad's (1988) influential work on
approaching nursing from an existentialist perspective, as a living
human act, where nursing is not only focused on the ‘doing’ but on
what happens between nurse and client:

Results (Thai) 1:

นักเรียนและครูเชื่อม self-awareness ด้วยอย่างแข็งขันใช้ตัวพยาบาล เพื่อสร้างความแตกต่างบวกกับลูกค้าและครอบครัว ใช้นี้เกี่ยวข้องและแสดงตัวเพื่อดูแลคน และดูเหมือน ค่าวิธี humanistic ของพยาบาลนี้ได้พูดย้ำทเทอร์และของ Zderad (1988) มีอิทธิพลงานบนพยาบาลใกล้จากมุมมอง existentialist เป็นที่นั่งเล่นมนุษย์กระทำ พยาบาลไม่เพียงเน้น 'ทำ' แต่ในเกิดอะไรขึ้นระหว่างพยาบาลและไคลเอนต์:

Results (Thai) 2:

นักเรียนและครูที่เชื่อมต่อความตระหนักในตนเองด้วยอย่างแข็งขันโดยใช้ตัวเองกับพยาบาลเพื่อที่จะสร้างความแตกต่างในเชิงบวกให้กับลูกค้าและครอบครัว เรื่องนี้เกี่ยวข้องกับการใช้และการแสดงตัวเองในการที่จะดูแลคนและดูเหมือนจะมีค่าเป็นวิธีที่เห็นอกเห็นใจของพยาบาล. นี้สะท้อนแพ็ตเตอร์สันและ Zderad ของ (1988) การทำงานที่มีอิทธิพลในใกล้พยาบาลจากมุมมองอัตถิภาวนิยมเป็นที่อยู่อาศัยการกระทำของมนุษย์ที่พยาบาลไม่ได้เพียง แต่มุ่งเน้นไปที่ 'ทำ' แต่สิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างพยาบาลและลูกค้า:

Results (Thai) 3:

นักเรียนและครูเชื่อมต่อตนเองกับงาน
ใช้ตัวเองกับพยาบาล เพื่อสร้างความแตกต่างให้กับลูกค้า
และครอบครัว นี้เกี่ยวข้องกับการใช้และการแสดงตนเพื่อ
ดูแลคนและดูเหมือนจะคุณค่าทางคุณธรรมของการพยาบาล .
นี้สะท้อน zderad Paterson ( 1988 ) และงานมีอิทธิพลต่อ
ใกล้พยาบาลจากนักอัตถิภาวนิยมมุมมอง เป็นชีวิต
เป็นมนุษย์ที่พยาบาลไม่ได้เป็นเพียงมุ่งเน้นไปที่ ' ทำ ' แต่ใน
เกิดอะไรขึ้นระหว่างพยาบาลและลูกค้า :