The Council of Higher Education Acc

The Council of Higher Education Accreditation (CHEA) is the single agency
commissioned by the United States Department of Education to govern the body of
regional accreditors in the United States. This agency has been called ―the accreditor or
accreditors.‖ In its list of effective accreditation practices, CHEA (March 2010) also
recommends extensive faculty involvement in accreditation: ―accrediting associations
work to broaden and intensify faculty participation in accreditation review, benefiting
from their expertise in deciding and judging goals and evidence for student achievement‖
(p. 2). In a later report published by CHEA (September 2010), participants [in a meeting
called by CHEA with higher education accreditors, administrators, faculty, staff, and
students] expressed the need for faculty to be more involved in the accreditation process
but went on to ―indicate that [faculty] are [already] ‗consumed‘ by accreditation, with
time and other resources diverted from the vital task of serving students‖ (p. 4). So while
there is a need for more faculty involvement, faculty feel that the time spent on
accreditation tasks could be better spent on the constituents who faculty consider to be
their primary responsibility, students. Palomba and Banta (1999) agree that students and
subsequently, the assessment of their learning, should be the primary role of faculty at
any institution of higher learning. They believe that when the assessment of student
learning is paramount in the duties of faculty members, it is then that faculty members are
able to see assessment as more than another activity to complete for accreditation but
important and worthwhile. Though a conflict in priority between administrators and

Results (Arabic) 1:

مجلس اعتماد التعليم العالي (شيا) هي الوكالة الوحيدةبتكليف من "وزارة التعليم في الولايات المتحدة" لتنظيم الجسم منالفرقة الإقليمية في الولايات المتحدة. تم استدعاء هذه الوكالة أككريديتور ―the أوالفرقة. الممارسات ‖ في قائمتها الخاصة بالاعتماد الفعال، وتشيا (مارس 2010) أيضاتوصي بمشاركة واسعة من أعضاء هيئة التدريس في الاعتماد: الجمعيات ―accreditingالعمل على توسيع وتكثيف مشاركة أعضاء هيئة التدريس في استعراض الاعتماد، يستفيد منهامن خبراتها في البت والحكم على الأهداف وأدلة للطالب achievement‖(ص 2). في تقرير لاحق نشرته شيا (أيلول/سبتمبر 2010)، المشاركين في اجتماعدعا إليها شيا مع فريق التعليم العالي، والمسؤولين الإداريين وأعضاء هيئة التدريس، الموظفين، والطلاب] وأعرب عن الحاجة لأعضاء هيئة التدريس لتكون أكثر مشاركة في عملية الاعتمادبل ذهب إلى ―indicate هي أن [الكلية] [بالفعل] ‗consumed ' بالاعتماد، معالوقت وغيرها من الموارد التي تحول من مهمة حيوية تخدم students‖ (ص 4). لذا حينوهناك حاجة إلى المزيد من المشاركة كلية الحقوق، كلية يشعرون بأن الوقت الذي يقضيه فيمهام الاعتماد يمكن إنفاقها على الناخبين الذين يعتبرون أعضاء هيئة التدريس لتكون أفضلمسؤوليتها الأساسية، الطلاب. بالومبا وشركة Banta (1999) نتفق على أن الطلاب ووفي وقت لاحق، تقييم التعلم، ينبغي أن يكون الدور الأساسي لأعضاء هيئة التدريس فيأي مؤسسة للتعليم العالي. وهم يعتقدون أنه عند تقييم الطالبالتعلم أمر بالغ الأهمية في واجبات أعضاء هيئة التدريس، ومن ثم أن أعضاء هيئة التدريس همقادرة على رؤية التقييم كنشاط آخر أكثر من استكمال للاعتماد ولكنمهمة وجديرة بالاهتمام. على الرغم من أن الصراع في الأولوية بين المسؤولين و

Results (Arabic) 2:

مجلس اعتماد مؤسسات التعليم العالي (شيا) هي وكالة واحدة
بتكليف من الولايات المتحدة وزارة التربية والتعليم لتنظيم الجسم من
مفوضي الاعتماد الإقليمية في الولايات المتحدة. وقد دعا هذه الوكالة -THE accreditor أو
accreditors.‖ في قائمتها للممارسات الاعتماد فعالة، شيا (مارس 2010) كما
توصي مشاركة أعضاء هيئة التدريس واسعة في الاعتماد: جمعيات -accrediting
تعمل على توسيع وتكثيف مشاركة أعضاء هيئة التدريس في المراجعة الاعتماد، والاستفادة
من هم الخبرة في البت والحكم الأهداف والدليل على achievement‖ طالب
(ع 2). في تقرير لاحق تنشره شيا (سبتمبر 2010)، والمشاركين [في اجتماع
دعا اليه شيا مع مفوضي الاعتماد التعليم العالي والإداريين وأعضاء هيئة التدريس، والموظفين،
وأعرب الطلاب] الحاجة لأعضاء هيئة التدريس لتكون أكثر انخراطا في عملية الاعتماد
ولكن مضى ل، إشارة إلى أن [أعضاء هيئة التدريس] هي [بالفعل] ‗consumed من خلال الاعتماد، مع
الوقت وغيرها من الموارد المحولة من هذه المهمة الحيوية التي تخدم students‖ (ص 4). وذلك في حين
أن هناك حاجة إلى مزيد من مشاركة أعضاء هيئة التدريس وأعضاء هيئة التدريس يشعر أن الوقت الذي يقضيه في
المهام الاعتماد يمكن أن تنفق على نحو أفضل على مكونات الذين يعتبرون أعضاء هيئة التدريس لتكون
مسؤوليتها الأساسية، والطلاب. بالومبا وبانتا (1999) أن يوافق على الطلاب
وبعد ذلك، وتقييم تعلمهم، يجب أن يكون الدور الرئيسي لهيئة التدريس في
أي مؤسسة للتعليم العالي. وهم يعتقدون أنه عندما تقييم الطالب
التعلم هو الهدف الأسمى في واجبات أعضاء هيئة التدريس، ومن ثم أن أعضاء هيئة التدريس هم
قادرين على رؤية تقييم إلى أكثر من نشاط آخر لاستكمال الاعتماد ولكن
المهم والمفيد. على الرغم من الصراع في الأولوية بين مشرفي و

Results (Arabic) 3:

مجلس التعليم العالي اعتماد (شيا) هي وكالة واحدةبتكليف من وزارة التعليم بالولايات المتحدة أن تحكم الجسمجهات الاعتراف الإقليمي في الولايات المتحدة.هذا وقد دعا الوكالة ― accreditor أوجهات الاعتراف - ‖ في قائمة الممارسات effective accreditation شيا (مارس 2010) أيضايوصي مشاركة كلية واسعة في الاعتماد ― اعتماد الجمعياتالعمل على توسيع وتكثيف مشاركة الكلية في الاعتماد الاستعراض، ويستفيدمن خبرتها في البت و الحكم على الأهداف و الدليل على تحصيل الطلاب ‖(p).في تقرير لاحق نشرته شيا (سبتمبر 2010) [، المشاركين في اجتماعودعا من جانب جهات الاعتراف شيا مع التعليم العالي، الإداريين وأعضاء هيئة التدريس والموظفينالطلاب] أعربت عن حاجتها لأعضاء هيئة التدريس لزيادة مشاركتها في عملية الاعتمادولكن ذهب الى ― تدل على [سبق] [كلية] من خلال الاعتماد ‗ المستهلكة، معالوقت وغيرها من موارد محولة من المهمة الحيوية التي تخدم الطلاب ‖ (الصفحة 4).حتى حينوهناك حاجة إلى مزيد من مشاركة كلية كلية يشعر بأن الوقت الذي يقضيه فيتفويض المهام التي يمكن أن تنفق على أفضل المكونات التي يعتبرها كليةالمسؤولية الرئيسية والطلاب.palomba بنتا (1999) نتفق على أن الطلاب ووفي وقت لاحق، تقييم التعلم، يجب أن يكون الدور الأساسي لأعضاء هيئة التدريس فيأي مؤسسة للتعليم العالي.وهم يعتقدون أنه عند تقييم الطالبالتعلم أمر بالغ الأهمية في واجبات أعضاء هيئة التدريس، ومن ثم أن أعضاء هيئة التدريسقادرا على رؤية تقييم أكثر من نشاط آخر إلى اعتماد كامل ولكنالمهم و المفيد.على الرغم من وجود تنازع في الأولوية بين الاداريين