Cela s'illustre assez bien comme un

Cela s'illustre assez bien comme une fonction «thermostatique» dont les effets sont déterminés par rapport à ceux des médias. Or, cette «école parallèle», qui est aussi «responsable de la formation des goûts et de l'éveil du sens critique que les enseignants de l'école», ne propose pas grand-chose sur le plan culturel. Par contre, les pressions qu'elle exerce sur le goût sont absolument énormes. Comme le préconise toujours Postman, il est parfaitement inutile pour l'éducateur de se révolter, de maugréer ou de pester contre les influences des médias. Il serait plus profitable de connaître précisément leurs effets afin de déterminer les objectifs d'une éducation esthétique capable de les équilibrer dans le cadre de l'École. Car face aux multiples influences, psychosociologiques, mais aussi géographiques, physiologiques, économiques, médiatiques sur nos goûts, l'École est pratiquement le seul moyen, dès le primaire, de compenser ces déterminants qui jouent sous forme de contrainte.

Results (English) 1:

This illustrates well enough as a "thermostat" function, the effects are determined in relation to those of the media. Now this "parallel school", which is also "responsible for the formation of tastes and awakening the critical sense that the teachers of the school" does not offer much culturally. For cons, the pressure it exerts on the taste are absolutely enormous. As advocated Postman always, it is useless for the educator to revolt, grumbling or rail against media influences. It would be more profitable to know precisely their effects in order to determine the objectives of aesthetic education can balance within the School. Because the face of multiple influences, psychosocial, but also geographical, physiological,

Results (English) 2:

แหล่งพลังงานที่ทันสมัยได้รับการพัฒนา, แต่ถ่านหินยังคงเป็นหนึ่งในเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ที่สำคัญที่สุด.

Results (English) 3:

This is a good example, it is a "constant temperature" function, its influence depends on the influence of the media. However, this "parallel school" is also "the responsibility to cultivate the critical taste and awareness of school teachers", which is not conducive to culture. On the other hand, the pressure on taste is absolutely huge. As postman has always advocated, it is not necessary for educators to rebel, curse or criticize the influence of the media. It would be useful to have an accurate understanding of its impact in order to determine the objectives of aesthetic education that would balance these impacts within schools. Because in the face of multiple influences, psychosociology, and the influence of geography, physiology, economy and media on our taste, school is almost the only way to make up for these constraints from primary school.