Many kinds of learning, particularl

Many kinds of learning, particularly the learning of skills and strategies, require sustained attention and effort. When motivated to do so, many learners can regulate their attention and affect in order to sustain the effort and concentration that such learning will require. However, learners differ considerably in their ability to self-regulate in this way. Their differences reflect disparities in their initial motivation, their capacity and skills for self-regulation, their susceptibility to contextual interference, and so forth. A key instructional goal is to build the individual skills in self-regulation and self-determination that will equalize such learning opportunities (see Guideline 9). In the meantime, the external environment must provide options that can equalize accessibility by supporting learners who differ in initial motivation, self-regulation skills, etc.

Results (Thai) 1:

หลายชนิดของการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้ทักษะและกลยุทธ์ ต้องการความสนใจอย่างต่อเนื่องและความพยายาม เมื่อแรงจูงใจให้ทำเช่นนั้น ผู้เรียนจำนวนมากสามารถควบคุมความสนใจ และส่งผลกระทบต่อเพื่อที่จะรักษาความพยายามและความเข้มข้นที่ต้องการเรียนรู้ดังกล่าว อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนแตกต่างอย่างมากความสามารถในการควบคุมตนเองด้วยวิธีนี้กัน ความแตกต่างของพวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในแรงจูงใจเบื้องต้น ความสามารถ และทักษะการควบคุมตนเอง ของความไวต่อการรบกวนตามบริบท และอื่น ๆ การสอนเป้าหมายหลักคือการ สร้างทักษะแต่ละบุคคลในการควบคุมตนเองและตัดสินใจที่จะเบิ้ลโอกาสการเรียนรู้ดังกล่าว (ดูแนว 9) ในระหว่าง สภาพแวดล้อมภายนอกที่ต้องให้เลือกที่ขนาดไม่เท่าการเข้าถึง โดยการสนับสนุนผู้เรียนที่แตกต่างกันในเบื้องต้นแรงจูงใจ ทักษะการควบคุมตนเอง ฯลฯ

Results (Thai) 2:

หลายชนิดของการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้ทักษะและกลยุทธ์ที่ต้องให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องและความพยายาม เมื่อแรงจูงใจที่จะทำเช่นนั้นผู้เรียนจำนวนมากสามารถควบคุมความสนใจของพวกเขาและส่งผลกระทบในการสั่งซื้อที่จะรักษาความพยายามและความเข้มข้นว่าการเรียนรู้ดังกล่าวจะต้องมี แต่ผู้เรียนแตกต่างกันอย่างมากในความสามารถในการควบคุมตนเองในลักษณะนี้ ความแตกต่างของพวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในการสร้างแรงจูงใจแรกของพวกเขากำลังการผลิตของพวกเขาและทักษะในการควบคุมตนเองอ่อนแอของพวกเขาเพื่อการรบกวนตามบริบทและอื่น ๆ เป้าหมายการเรียนการสอนที่สำคัญคือการสร้างทักษะของแต่ละบุคคลในการควบคุมตนเองและความมุ่งมั่นในตนเองที่จะเกลี่ยโอกาสการเรียนรู้ดังกล่าว (ดูแนวทาง 9) ในขณะที่สภาพแวดล้อมภายนอกจะต้องให้ตัวเลือกที่สามารถเกลี่ยการเข้าถึงโดยผู้เรียนการสนับสนุนที่แตกต่างกันในการสร้างแรงจูงใจเบื้องต้นทักษะการควบคุมตนเอง ฯลฯ

Results (Thai) 3:

หลายชนิดของการเรียนรู้ โดยเฉพาะการเรียนรู้ทักษะและกลยุทธ์ ต้องได้รับความสนใจและความพยายาม เมื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนสามารถควบคุมความสนใจของพวกเขาและส่งผลกระทบต่อ เพื่อที่จะรักษาความพยายามและสมาธิที่การเรียนรู้ดังกล่าว จะต้องใช้ อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนแตกต่างกันอย่างมากในความสามารถของตนเอง ควบคุมในลักษณะนี้ ความแตกต่างของพวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในแรงจูงใจที่เริ่มต้นของพวกเขาและทักษะในการควบคุมตนเองของความจุ , ไวต่อบริบทสัญญาณรบกวน และอื่น ๆ คีย์การเป้าหมายคือการสร้างความสามารถในการกำกับตนเองและตัดสินใจเองว่า จะเกลี่ยโอกาสการเรียนรู้ดังกล่าว ( ดูแนวทาง 9 ) ในขณะเดียวกัน สภาพแวดล้อมภายนอก ต้องให้ตัวเลือกที่สามารถเกลี่ยได้โดยสนับสนุนผู้เรียนที่แตกต่างกัน มีแรงจูงใจในตนเองทักษะเริ่มต้น ฯลฯ