โดยกิจกรรม STEM ที่จัดน่าจะอิงตามตั

โดยกิจกรรม STEM ที่จัดน่าจะอิงตามตัวชี้วัดอาจจะไม่จำเป็นจะต้องทำกิจกรรมสะเต็มทุกคาบ อาจจะจบบทเรียน 1 บทแล้วดึงความรู้ตรงนี้ที่ได้จากการเรียนเนื้อหาในบทนั้นมาแก้ปัญหา สร้างเป็นชิ้นงานสัก 1 ชิ้นงานหรือจะเอาเป็นระดับชั้น ม.1 ม.2 ม.3 ก็ได้ จบแล้วในแต่ละระดับก็ใช้กิจกรรมสะเต็มให้ฝึกออกแบบ แก้ปัญหา สร้างสั่งชิ้นงานเด็กจะได้ดึงความรู้ที่เรียนมา มาใช้เป็นพื้นฐาน มันเป็นการรีวิวความรู้ของตัวเองด้วยก็เอามาลงเป็นชิ้นงานขึ้นมา

Results (English) 1:

STEM activities that are based on indicators.
May not be necessary to do a full clean every period. Lessons may end one chapter and then extract this knowledge.
The student chapter of the solution. Create a piece of a one piece or take a
class. 1 m. 2 m. 3 at the end of each level's activities reflect the full training design solutions
to create a piece of work, children can draw knowledge. Submitted Used as a basis It reviews the knowledge of self.
He took down a piece of it.

Results (English) 2:

The STEM activity that is based on the indicator may not necessarily be required to complete a full-fledged activity, which may end the lesson one lesson, and then draw this knowledge from the lesson in the chapter. Create one piece of work or take a class. M 1 M 2 3 M. The end of each level is used to practice the design. Solve the problem of creating orders. Children will be able to bring their knowledge to the basics, as they are a review of their own knowledge.

Results (English) 3:

Indicator based activities
May not need to do any hard work. Maybe the end of the chapter. Knowledge gained here.
What you learn in this article to solve a problem or problem.
Level 1, level 1, level 2, level 2, level 3. Designers who use activities to solve problems.
Create a goal. Children often put the basic knowledge they learned. This is their own view.
Make things clear.