Researcher ObservationWhilst critic

Researcher Observation
Whilst critical analysis was regarded as a central part of reflection,
there were indications of its limits in making sense of experience.
Helena was an interesting ‘lone voice’ amongst students; expressing
the view that sometimes it was not possible to rationalize the way a
situation went the way it did. Alison (teacher) echoed this, by
emphasizing that critical analysis did not always help her to find the
‘nub’ of what was bothering her about an experience. As an
experienced educationalist she used other strategies such as concept
maps or pictures to stimulate thoughts and feelings. These lone voices
challenge the influence of Western philosophical thought on how
people make sense of the world through rationality and reason, and
therefore current methods of pedagogy in professional education.

Results (Thai) 1:

นักวิจัยสังเกตในขณะที่การวิเคราะห์สำคัญที่ถือเป็นส่วนกลางของภาพสะท้อนบ่งชี้ของขีดจำกัดในการทำความรู้สึกประสบการณ์ได้เซนต์เฮเลนาเป็นน่าสนใจ 'โลนเสียง' ท่ามกลางนักเรียน แสดงดูที่บางครั้งไม่ได้ rationalize วิธีการสถานการณ์ไปตามมัน อลิสัน (ครู) ได้พูดย้ำนี้ โดยเน้นวิเคราะห์ที่สำคัญได้ไม่เสมอช่วยเธอหา'นับ' ของอะไรรบกวนเธอเกี่ยวกับประสบการณ์ เป็นการeducationalist ประสบการณ์ที่เธอใช้กลยุทธ์อื่น ๆ เช่นแนวคิดแผนที่หรือรูปภาพเพื่อกระตุ้นความคิดและความรู้สึก เสียงเหล่านี้เกาะโหลนท้าทายอิทธิพลของความคิดปรัชญาตะวันตกในการคนทำของโลกผ่าน rationality และเหตุผล และดังนั้นปัจจุบันวิธีการสอนในสถานศึกษามืออาชีพ

Results (Thai) 2:

นักวิจัยสังเกตในขณะที่การวิเคราะห์ที่สำคัญได้รับการยกย่องเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการสะท้อนมีข้อบ่งชี้ข้อจำกัด ในการทำให้ความรู้สึกของประสบการณ์. เฮเลนาเป็นที่น่าสนใจ 'เสียงเดียว' ในหมู่นักเรียน แสดงความเห็นว่าบางครั้งมันก็เป็นไปไม่ได้ให้เหตุผลทางสถานการณ์ทางที่มันไปได้ อลิสัน (ครู) สะท้อนนี้โดยเน้นที่การวิเคราะห์ที่สำคัญไม่เคยช่วยเธอหา'นับ' ของสิ่งที่รบกวนเธอเกี่ยวกับประสบการณ์ ในฐานะที่เป็นศึกษาที่มีประสบการณ์ที่เธอใช้กลยุทธ์อื่น ๆ เช่นแนวคิดแผนที่หรือภาพที่จะกระตุ้นให้เกิดการคิดและความรู้สึก เสียงเดียวเหล่านี้ท้าทายอิทธิพลของความคิดปรัชญาตะวันตกเกี่ยวกับวิธีที่ผู้คนให้ความรู้สึกของโลกผ่านเหตุผลและเหตุผลและดังนั้นวิธีการของการเรียนการสอนในปัจจุบันในการศึกษามืออาชีพ

Results (Thai) 3:

นักวิจัยสังเกต
ในขณะที่การวิเคราะห์วิกฤตก็ถือได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งกลางของการสะท้อน
มีข้อบ่งชี้ของข้อจำกัดในการทำความเข้าใจประสบการณ์ .
Helena คือนักเรียนที่น่าสนใจ ' โดดเดี่ยว ' ท่ามกลางเสียง ; การแสดง
มุมมองที่บางครั้งมันเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายวิธี
สถานการณ์ไปทางมัน อลิสัน ( ครู ) โดย
สะท้อนนี้เน้นที่การวิเคราะห์ไม่ได้เสมอ เธอช่วยหา
'nub ' สิ่งที่รบกวนจิตใจเธอเกี่ยวกับประสบการณ์ เป็นประสบการณ์ที่เธอใช้กลยุทธ์อื่น ๆอาจารย์

เช่น แนวคิดแผนที่หรือภาพเพื่อกระตุ้นการคิดและความรู้สึก . เหล่านี้คนเดียวเสียง
ท้าทายอิทธิพลของความคิดทางปรัชญาตะวันตกอย่างไร
คนเข้าใจโลกด้วยสติและเหตุผล
ดังนั้นในปัจจุบันวิธีการเรียนการสอนและการศึกษามืออาชีพ