Governing BoardsUnderstanding the E

Governing Boards
Understanding the Expectations of the
Middle States Commission on Higher Education
Standard 4 (Leadership and Governance) of the accreditation standards of the Middle
States Commission on Higher Education describes the Commission’s expectations for a system of collegial governance. Perhaps the most frequent questions raised about this standard concern the institutional governing body, which is one element of an institutional
governance system. A portion of Standard 4 states, “The governance structure includes an
active governing body with sufficient autonomy to assure institutional integrity and to fulfi
ll its responsibilities of policy and resource development.” These guidelines are intended
to clarify the Commission’s expectations regarding institutional governing boards and the
role they play in the institution and its governance system. Refer to the Commission’s publication Characteristics of Excellence for the full text of this standard, including portions addressing other aspects of institutional governance.
What is a Governing Body?
A governing body—which may be called a governing board, board of directors, board of
trustees, board of governors, or board of regents, among other titles—is the highest governing authority within the organizational and governance structures of the institution. It is
the body ultimately accountable for the academic quality, fiscal and academic integrity, academic planning, assets, and financial health of the institution.
This guide uses the terms “governing board” and “board” to refer to the governing body addressed in Standard 4.
What Are the Responsibilities of a Governing Board?
While a governing board’s specific duties vary depending on the nature of the institution,
the Commission expects the board to fulfill the responsibilities articulated in Standard 4
and Requirement of Affiliation 9, including:
• Assuming responsibility for the quality and integrity of the institution;
• Assuming responsibility for ensuring that the institution’s mission is being carried out;
• Fulfilling the board’s fiduciary responsibilities;
• Certifying to the Commission that the institution is in compliance with the Requirements of Affiliation, accreditation standards, and policies of the Commission;
• Describing itself in identical terms to all its accrediting and regulatory agencies;
• Communicating any changes in its accredited status;

Results (Indonesian) 1:

Badan PengurusMemahami harapanTengah Serikat Komisi pendidikan tinggiStandar 4 (kepemimpinan dan pemerintahan) standar akreditasi tengahSerikat Komisi pendidikan tinggi menjelaskan Komisi harapan untuk sistem pemerintahan kolegial. Mungkin pertanyaan yang paling sering diajukan mengenai standar ini menyangkut kelembagaan badan, yang merupakan salah satu unsur kelembagaansistem pemerintahan. Sebagian dari standar 4 menyatakan, "meliputi struktur pemerintahanaktif badan dengan otonomi yang cukup untuk menjamin integritas kelembagaan dan fulfiLL tanggung jawab pengembangan kebijakan dan sumber daya. " Panduan ini dimaksudkanuntuk memperjelas Komisi harapan mengenai kelembagaan Badan Pengurus danperan yang mereka mainkan dalam sistem pemerintahan dan lembaga pendidikan. Merujuk kepada Komisi publikasi karakteristik of Excellence untuk teks lengkap dari standar ini, termasuk bagian menangani aspek-aspek lainnya lembaga pemerintahan.Apa adalah badan yang mengatur?Badan — yang mungkin disebut anggota Dewan, Dewan Direksi, DewanPengawas, Dewan Gubernur, atau Dewan Bupati, antara lain judul — adalah otoritas tertinggi dalam organisasi dan pemerintahan struktur lembaga. Itutubuh pada akhirnya bertanggung jawab untuk kualitas akademik, integritas fiskal dan akademik, perencanaan akademis, aset, dan kesehatan keuangan lembaga.Panduan ini menggunakan istilah "Majelis" dan "papan" merujuk kepada pemerintahan tubuh dibahas dalam 4 standar.Apa sajakah tanggung jawab anggota Dewan?Sementara anggota Dewan tertentu tugas bervariasi tergantung pada sifat dari lembaga pendidikan,Komisi mengharapkan papan untuk memenuhi tanggung-jawab yang diartikulasikan dalam standar 4dan persyaratan afiliasi 9, termasuk:• Dengan asumsi tanggung jawab atas kualitas dan integritas dari lembaga pendidikan;• Dengan asumsi tanggung jawab memastikan bahwa misi dari institusi dilakukan;• Memenuhi tanggung jawab fidusia Dewan;• Sertifikasi kepada Komisi bahwa lembaga ini sesuai dengan persyaratan dari afiliasi, standar akreditasi dan kebijakan komisi;• Menjelaskan dirinya dalam istilah-istilah yang sama untuk semua akreditasi dan peraturan lembaga;• Berkomunikasi perubahan dalam status terakreditasi;