The focus on students who were char

The focus on students who were characterized as “disadvantaged” extended into the 1980s and expanded to include limited English proficient (LEP) students and students with disabilities. The nation’s expanding multicultural and bilingual efforts were characterized by increased federal funding for Hispanic, Asian Ameri-can, and Native American students, and by legal support for students with limited English skills (Lau v. Nichols, U.S. Supreme Court, 1974).15

During the period from the 1970s through the 1990s, much concern also surfaced for special education, especially for students with learning disabilities or other special needs. Two landmark pieces of legislation, the Education for All Handicapped Chil-dren Act (PL 94-142, 1975) and the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA,

Results (Indonesian) 1:

Fokus pada siswa yang ditandai sebagai "kurang beruntung" diperpanjang ke 1980-an dan diperluas untuk menyertakan terbatas siswa mahir (LEP) Inggris dan siswa Penyandang Cacat. Bangsa memperluas multikultural dan upaya dwibahasa ditandai dengan peningkatan pendanaan federal untuk Hispanik, Asia Ameri-bisa, dan penduduk asli Amerika mahasiswa, dan dengan dukungan hukum untuk siswa dengan kemampuan bahasa Inggris yang terbatas (Lau v. Nichols, Amerika Serikat Mahkamah Agung, 1974).15Selama periode dari tahun 1970-an melalui 1990-an, keprihatinan banyak juga muncul untuk pendidikan khusus, khususnya untuk siswa dengan ketidakmampuan belajar atau kebutuhan khusus lainnya. Dua potong landmark undang-undang, pendidikan untuk anak cacat semua undang-undang (PL 94-142, 1975) dan individu dengan Disabilities Act pendidikan (IDE,

Results (Indonesian) 2:

Fokus pada siswa yang ditandai sebagai "kurang beruntung" diperluas ke tahun 1980-an dan diperluas untuk mencakup terbatas mahir bahasa Inggris (LEP) siswa dan siswa penyandang cacat. Memperluas usaha multikultural dan bilingual bangsa yang ditandai dengan peningkatan dana federal untuk Hispanik, Asia Ameri-bisa, dan penduduk asli mahasiswa Amerika, dan oleh dukungan hukum bagi siswa dengan kemampuan bahasa Inggris yang terbatas (Lau v. Nichols, Mahkamah Agung AS, 1974) .15

selama periode dari tahun 1970 hingga 1990, banyak perhatian juga muncul untuk pendidikan khusus, terutama bagi siswa dengan ketidakmampuan belajar atau kebutuhan khusus lainnya. Dua potong tengara dari undang-undang, Pendidikan untuk Semua penyandang cacat Chil-anak Act (PL 94-142, 1975) dan Individu Penyandang Cacat Undang-Undang Pendidikan (IDEA,