Research also indicates that childr

Research also indicates that children derive long term benefits when support is provided to parents in their roles and when family capacity and community connectedness is strengthened. From a psychological point of view, this early intervention has to apply to raising learning’s achievement (Marchant, G.J., Paulson, S.E., & Rothlisberg, B. A. 2001; Ritblatt, S.N., Beatty, J.R., Cronan, T. A., & Ochoa, A. M. (2002). Furthermore, a sociological point of view suggests that families are changing both patterns structure as well as communities which are formed from families from many different ethnic, cultural and socio – economic background and these different pattern have effects on children’s success at school (Mattingly, D.J., R, Prislin, T. L. McKenzie, J. L. Rodriguez and Kayzar, B 2002; Arango, M., Nimnicht, G., and Peñaranda, F. 2004; Chang, M., Park, B. et al 2009.

Results (Indonesian) 1:

Penelitian juga menunjukkan bahwa anak-anak memperoleh manfaat jangka panjang ketika dukungan yang diberikan kepada orangtua dalam peran mereka dan ketika keluarga kapasitas dan komunitas keterhubungan diperkuat. Dari sudut pandang psikologis, intervensi awal ini telah menerapkan untuk meningkatkan prestasi belajar 's (Marchant, G.J., Paulson, S.E., & Rothlisberg, B. A. 2001; Ritblatt, S.N., Beatty, J.R., Cronan, T. A., & Ochoa, M. A. (2002). Selain itu, sudut pandang sosiologi menunjukkan bahwa keluarga mengubah pola struktur maupun komunitas yang terbentuk dari keluarga dari banyak etnis yang berbeda, budaya dan sosial-latar belakang ekonomi dan pola berbeda ini memiliki efek pada keberhasilan siswa di sekolah (Mattingly, DJ, R, Prislin, T. L. McKenzie, J. L. Rodriguez dan Kayzar, B tahun 2002; Arango, M., Nimnicht, G., dan Peñaranda, F. 2004; Chang, M., Park, B. et al 2009.

Results (Indonesian) 2:

Penelitian juga menunjukkan bahwa anak-anak mendapatkan manfaat jangka panjang ketika dukungan disediakan untuk orang tua dalam peran mereka dan ketika kapasitas keluarga dan keterhubungan masyarakat diperkuat. Dari sudut pandang psikologis, intervensi dini ini harus berlaku untuk meningkatkan prestasi belajar ini (Marchant, GJ, Paulson, SE, & Rothlisberg, BA 2001; Ritblatt, SN, Beatty, JR, Cronan, TA, & Ochoa, AM (2002 .) Selain itu, sudut pandang sosiologis menunjukkan bahwa keluarga yang mengubah baik struktur pola serta masyarakat yang terbentuk dari keluarga dari berbagai etnis, budaya dan sosial yang berbeda - ekonomi latar belakang dan ini pola yang berbeda memiliki efek pada keberhasilan anak-anak di sekolah (Mattingly , DJ, R, Prislin, TL McKenzie, JL Rodriguez dan Kayzar, B 2002; Arango, M., Nimnicht, G., dan Peñaranda, F. 2004; Chang, M., Park, B. et al 2009.