At the highest level of the human c

At the highest level of the human capacity to act skillfully are the so-called “executive functions.” Associated with networks that include the prefrontal cortex, these capabilities allow humans to overcome impulsive, short-term reactions to their environment and instead to set long-term goals, plan effective strategies for reaching those goals, monitor their progress, and modify strategies as needed. In short, they allow learners to take advantage of their environment. Of critical importance to educators is the fact that executive functions have very limited capacity due to working memory. This is true because executive capacity is sharply reduced when: 1) executive functioning capacity must be devoted to managing “lower level” skills and responses which are not automatic or fluent thus the capacity for “higher level” functions is taken; and 2) executive capacity itself is reduced due to some sort of higher level disability or to lack of fluency with executive strategies. The UDL framework typically involves efforts to expand executive capacity in two ways: 1) by scaffolding lower level skills so that they require less executive processing; and 2) by scaffolding higher level executive skills and strategies so that they are more effective and developed. Previous guidelines have addressed lower level scaffolding, this guideline addresses ways to provide scaffolding for executive functions themselves.

Results (Thai) 1:

ระดับของความสามารถของมนุษย์จะทำหน้าที่ชำนาญมีการเรียกว่า "บริหารทำงาน" เกี่ยวข้องกับเครือข่ายที่มีคอร์เทกซ์ prefrontal ความสามารถเหล่านี้ช่วยให้มนุษย์เอาชนะปฏิกิริยาหุนหันพลันแล่น ระยะสั้นเพื่อสภาพแวดล้อม และแทนการตั้งเป้าหมายระยะยาว การวางแผนกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเข้าถึงเป้าหมายเหล่านั้น ติดตามความคืบหน้าของพวกเขา และปรับเปลี่ยนกลยุทธ์ตามความจำเป็น ในระยะสั้น พวกเขาช่วยให้ผู้เรียนใช้ประโยชน์จากสภาพแวดล้อม ความสำคัญในการศึกษาคือความจริงที่ว่า ฟังก์ชั่นที่ผู้บริหารมีมากจำกัดเนื่องจากหน่วยความจำทำงาน นี้เป็นจริงเนื่องจากผู้บริหารกำลังคมชัดลดลง: 1) กำลังทำงานที่ผู้บริหารต้องทุ่มเทการจัดการ "ลดระดับ" ทักษะและการตอบสนองที่ไม่อัตโนมัติ หรือคล่องดังนั้นกำลังการผลิตสำหรับฟังก์ชัน "ระดับสูง" อยู่ และ 2) ความจุบริหารตัวเองลดลงเนื่อง จากความพิการระดับบางจัดเรียงของสูง หรือขาดความคล่องแคล่วด้วยกลยุทธ์บริหาร UDL กรอบมักจะเกี่ยวข้องกับความพยายามบริหารความจุสองวิธี: 1) โดยนั่งร้านทักษะระดับล่างเพื่อให้พวกเขาต้องมีการบริหารน้อย และ 2) โดยนั่งร้านสูงระดับผู้บริหารทักษะและกลยุทธ์เพื่อให้มีประสิทธิภาพ และพัฒนา แนวทางที่ก่อนหน้านี้มีส่งนั่งร้านระดับล่าง แนวนี้เน้นวิธีการให้นั่งร้านสำหรับฟังก์ชันบริหารตัวเอง

Results (Thai) 2:

ในระดับที่สูงที่สุดของความสามารถของมนุษย์ที่จะกระทำความชำนาญเป็นที่เรียกว่า "การบริหารงาน." ที่เกี่ยวข้องกับเครือข่ายที่มี prefrontal นอกความสามารถเหล่านี้ช่วยให้มนุษย์ที่จะเอาชนะปฏิกิริยาห่ามระยะสั้นกับสภาพแวดล้อมของพวกเขาและแทนที่จะตั้งนาน เป้าหมายระยะยาววางแผนกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเข้าถึงเป้าหมายเหล่านั้นติดตามความคืบหน้าของพวกเขาและปรับเปลี่ยนกลยุทธ์ตามความจำเป็น ในระยะสั้นจะช่วยให้ผู้เรียนที่จะใช้ประโยชน์จากสภาพแวดล้อมของพวกเขา สิ่งที่สำคัญต่อการศึกษาเป็นความจริงที่การบริหารงานมีความจุที่ จำกัด มากเนื่องจากหน่วยความจำทำงาน นี้เป็นจริงเนื่องจากกำลังการผลิตของผู้บริหารจะลดลงอย่างรวดเร็วเมื่อ: 1) ความจุการทำงานของผู้บริหารจะต้องทุ่มเทให้กับการจัดการ "ระดับที่ต่ำกว่า" ทักษะและการตอบสนองที่ไม่ได้อัตโนมัติหรืออย่างคล่องแคล่วทำให้ความสามารถในการฟังก์ชั่น "ระดับที่สูงขึ้น" จะนำมา; และ 2) ความจุผู้บริหารตัวเองจะลดลงเนื่องจากการเรียงลำดับของความพิการระดับที่สูงขึ้นบางส่วนหรือการขาดความคล่องแคล่วด้วยกลยุทธ์การบริหาร กรอบ UDL มักจะเกี่ยวข้องกับความพยายามที่จะขยายกำลังการผลิตของผู้บริหารในสองวิธี: 1) โดยนั่งร้านทักษะระดับที่ต่ำกว่าเพื่อให้พวกเขาต้องดำเนินการบริหารน้อยกว่า และ 2) โดยนั่งร้านทักษะผู้บริหารระดับสูงและกลยุทธ์เพื่อให้พวกเขามีประสิทธิภาพมากขึ้นและการพัฒนา แนวทางก่อนหน้านี้ได้รับการแก้ไขนั่งร้านระดับที่ต่ำกว่าแนวทางนี้เน้นวิธีที่จะให้นั่งร้านสำหรับการทำงานของผู้บริหารตัวเอง

Results (Thai) 3:

ในระดับสูงของความสามารถของมนุษย์ที่จะทำซึ่งเป็นหน้าที่ผู้บริหารเรียกว่า " . " ที่เกี่ยวข้องกับเครือข่ายที่ประกอบด้วยเปลือกสมองส่วนหน้า ความสามารถเหล่านี้ช่วยให้คนเอาชนะห่าม , ปฏิกิริยาระยะสั้นเพื่อสภาพแวดล้อมของพวกเขาและแทนการกำหนดเป้าหมายระยะยาว แผนกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเข้าถึงเป้าหมายเหล่านั้น ตรวจสอบความก้าวหน้าของตนเอง และปรับเปลี่ยนกลยุทธ์ เช่น ต้องการ ในระยะสั้นที่พวกเขาอนุญาตให้ผู้เรียนใช้ประโยชน์จากสภาพแวดล้อมของพวกเขา ความสําคัญสํานักการศึกษาก็คือหน้าที่บริหารมีความสามารถค่อนข้างจำกัดเนื่องจากหน่วยความจำทำงาน นี้เป็นจริงเนื่องจากความจุผู้บริหารอย่างแหลมคมลดลงเมื่อ : 1 ) บริหารการทำงานความจุต้องอุทิศให้กับการจัดการ " ระดับล่าง " ทักษะและการตอบสนองที่ไม่อัตโนมัติหรือคล่องแคล่วดังนั้นความจุสำหรับฟังก์ชั่น " ระดับ " สูงเนิน และ 2 ) ผู้บริหารความสามารถตัวเองจะลดลง เนื่องจากบางประเภทของความพิการในระดับที่สูงขึ้น หรือ ขาดความคล่องแคล่ว ด้วยกลยุทธ์บริหาร โดย UDL กรอบมักจะเกี่ยวข้องกับความพยายามในการเพิ่มความจุของผู้บริหารในสองวิธี : 1 ) โดยนั่งร้านลดระดับทักษะเพื่อที่พวกเขาต้องการการประมวลผลผู้บริหารน้อย และ 2 ) โดยผู้บริหารระดับทักษะนั่งร้านและกลยุทธ์เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น และพัฒนา ก่อนหน้านี้ได้กล่าวถึงแนวทางระดับล่างนั่งร้าน แนวทางนี้เน้นวิธีให้นั่งร้านสำหรับการทำงานบริหารตัวเอง