Self Development: The Importance of

Self Development: The Importance of Longitudinal Data
The ability to represent oneself as an intentional agent is foundational for the development of social cognition. Meltzoff (1990) has argued that, from birth, infants are able to recognize others as “like me.” Based on this fundamental human ability to establish correspondence between oneself and another agent, infants’ increasing ability to represent themselves as intentional agents leads to an understanding of others’ intentional action. Evidence for this view comes from a study of goal-encoding in very young infants which showed that infants as young as 3 months can encode others’ reaching and grasping actions as goal-directed after having experienced themselves as goal-directed agents with the help of Velcro mittens (Sommerville et al., 2005). While a representation of the self as an intentional agent remains implicit in social interactions throughout the first and second years of life, first evidence for an explicit self-representation emerges close to the second birthday, when children recognize themselves in the mirror and begin to use self-referential language.Theoriesofthedevelopingself(e.g.,DamonandHart,1982;Meltzoff,1990;Rochat,2003) have emphasized the importance of experience in reciprocal social interaction during the first and second years of life in leading up to the developmental milestone of mirror self-recognition (MSR). Furthermore, MSR has been theoretically linked to later Theory of Mind development (Gallup and Suarez, 1986; Parker et al., 1994). However, to date, there is little evidence for these views, for lack of longitudinal data. If social responsiveness in specific types of early social interactions

Results (Indonesian) 1:

Pengembangan diri: Pentingnya Longitudinal DataKemampuan untuk mewakili diri sebagai agen disengaja dasar untuk pengembangan kognisi sosial. Meltzoff (1990) berpendapat bahwa, sejak lahir, bayi mampu mengenali orang lain sebagai "seperti aku." Berdasarkan kemampuan manusia mendasar untuk membangun korespondensi antara diri sendiri dan agen lain, bayi peningkatan kemampuan untuk mewakili dirinya sebagai agen disengaja mengarah ke pemahaman orang lain tindakan disengaja. Bukti pandangan ini berasal dari studi tentang tujuan-encoding pada bayi sangat muda yang menunjukkan bahwa bayi semuda 3 bulan dapat menyandikan orang lain meraih dan menggenggam tindakan sebagai tujuan-diarahkan setelah mengalami sendiri sebagai tujuan-diarahkan agen dengan bantuan Velcro sarung tangan (Sommerville et al, 2005). Sementara representasi diri sebagai agen disengaja tetap tersirat dalam interaksi sosial sepanjang tahun pertama dan kedua kehidupan, pertama bukti untuk representasi diri eksplisit muncul dekat dengan ulang tahun kedua, ketika anak-anak mengenali diri sendiri di cermin dan mulai menggunakan bahasa self-referential. Theoriesofthedevelopingself (e.g.,DamonandHart,1982; Meltzoff, 1990; Rochat, 2003) telah menekankan pentingnya pengalaman dalam interaksi sosial timbal balik selama tahun-tahun pertama dan kedua kehidupan di menuju tonggak perkembangan cermin diri-pengakuan (MSR). Selain itu, MSR telah secara teoritis dikaitkan dengan perkembangan selanjutnya Theory of Mind (Gallup dan Suarez, 1986; Parker et al, 1994). Namun, sampai saat ini, ada sedikit bukti untuk pandangan-pandangan ini, karena tidak ada longitudinal data. Jika respon sosial dalam jenis tertentu awal interaksi sosial

Results (Indonesian) 2:

Pengembangan Diri: Pentingnya Data Longitudinal
Kemampuan untuk mewakili diri sendiri sebagai agen disengaja adalah dasar untuk pengembangan kognisi sosial. Meltzoff (1990) berpendapat bahwa, dari lahir, bayi mampu mengenali orang lain sebagai "seperti saya." Berdasarkan kemampuan manusia ini penting untuk membangun korespondensi antara diri sendiri dan agen lain, meningkatkan kemampuan bayi untuk mewakili diri mereka sebagai agen disengaja mengarah ke pemahaman tentang tindakan yang disengaja orang lain '. Bukti untuk pandangan ini berasal dari studi tentang tujuan-encoding pada bayi yang sangat muda yang menunjukkan bahwa bayi berusia 3 bulan bisa mengkodekan lain 'tindakan mencapai dan memegang sebagai tujuan-diarahkan setelah mengalami diri mereka sebagai agen yang diarahkan pada tujuan dengan bantuan sarung velcro (Sommerville et al., 2005). Sementara representasi diri sebagai agen disengaja tetap tersirat dalam interaksi sosial sepanjang tahun pertama dan kedua kehidupan, bukti pertama untuk diri representasi eksplisit muncul dekat dengan ulang tahun kedua, ketika anak-anak mengenali diri di cermin dan mulai menggunakan self-referensial language.Theoriesofthedevelopingself (misalnya, DamonandHart, 1982; Meltzoff, 1990; Rochat, 2003) telah menekankan pentingnya pengalaman dalam interaksi sosial timbal balik selama tahun-tahun pertama dan kedua kehidupan dalam memimpin hingga tonggak perkembangan cermin diri pengakuan (MSR). Selanjutnya, MSR telah secara teoritis dikaitkan dengan Teori kemudian pembangunan Pikiran (Gallup dan Suarez, 1986; Parker et al., 1994). Namun, sampai saat ini, ada sedikit bukti untuk pandangan ini, karena kurangnya data longitudinal. Jika respon sosial dalam jenis tertentu interaksi sosial dini