Feelings and Self-awareness in Maki

Feelings and Self-awareness in Making Sense of Experience
Teachers and students placed value on the affective element of reflection.
This was strongly represented in interviews. Students
expressed the requirement to reflect on feelings in order to analyse
and understand an experience. They tried to separate feelings and
thinking in order to critically reflect on them, but like teachers they
recognized that the two intermingled. Similarly, teachers talked
about feelings as a vital part of reflection and as part of analyzing
and understanding an experience:

Results (Thai) 1:

ความรู้สึกและ Self-awareness ในความรู้สึกของประสบการณ์ครูและนักเรียนวางค่าในองค์ประกอบของการสะท้อนผลขอนี้ถูกนำเสนอในการสัมภาษณ์ นักเรียนแสดงความต้องการในความรู้สึกเพื่อวิเคราะห์ถึงและเข้าใจประสบการณ์ พวกเขาพยายามที่จะแยกความรู้สึก และคิดถึงสะท้อนถึงนั้น แต่ เช่นครูจะยอมรับว่า ทั้งสอง intermingled ครูในทำนองเดียวกัน พูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกที่ เป็นส่วนสำคัญของภาพสะท้อน และ เป็นส่วนหนึ่งของการวิเคราะห์ความเข้าใจมีประสบการณ์:

Results (Thai) 2:

ความรู้สึกและการรับรู้ในตัวเองทำให้ความรู้สึกของประสบการณ์ครูและนักเรียนวางค่าในองค์ประกอบของการสะท้อนอารมณ์.
นี้ขอเป็นตัวแทนในการสัมภาษณ์ นักเรียนได้แสดงความต้องการที่จะสะท้อนให้เห็นถึงความรู้สึกในการที่จะวิเคราะห์และเข้าใจประสบการณ์ พวกเขาพยายามที่จะแยกความรู้สึกและความคิดในการที่จะสะท้อนให้เห็นถึงวิกฤตพวกเขาแต่พวกเขาเช่นเดียวกับครูผู้สอนได้รับการยอมรับว่าทั้งสองผสม ในทำนองเดียวกันครูพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการสะท้อนและการเป็นส่วนหนึ่งของการวิเคราะห์และความเข้าใจประสบการณ์:

Results (Thai) 3:

ความรู้สึกและการรับรู้ในตนเองทำให้ความรู้สึกของครูและนักเรียนเกี่ยวกับประสบการณ์
วางค่าพิสัยองค์ประกอบของการสะท้อน .
นี้ขอแสดงในการสัมภาษณ์ นักศึกษา
แสดงความต้องการที่จะสะท้อนความรู้สึก เพื่อที่จะวิเคราะห์
และเข้าใจประสบการณ์ พวกเขาพยายามแยกความรู้สึก และความคิดเพื่อประมวล
สะท้อนเหล่านั้น แต่อย่างที่ครูเค้า
จำได้ว่าสองผสม . ในทำนองเดียวกัน ครูพูด
เกี่ยวกับความรู้สึกเป็นส่วนสําคัญของการสะท้อนและเป็นส่วนหนึ่งของการวิเคราะห์
และความเข้าใจประสบการณ์ :