The median average illuminance of b

The median average illuminance of blackboards and desks and uniformity of desk lighting were significantly improved, however, the uniformity of blackboard lighting declined after intervention. At baseline, the mean refraction, AL, CC, ACD and myopia prevalence between the two arms were not significantly different. After 1 year, compared with the control arm the intervention arm had a lower incidence of new myopia onset (4% vs 10%; p = 0.029), a smaller decrease in refractive error among no myopic subjects (-0.25 dioptre [D] vs -0.47 D; p = 0.001), and shorter axial growth for both non-myopic (0.13 vs 0.18 mm; p = 0.023) and myopic subjects (0.20 vs 0.27 mm; p = 0.0001). Multivariate linear regression analysis showed the intervention program, lower hyperopic baseline refraction, lower father's education level, longer time sleeping and less time in screen-viewing activities were associated with less refractive shift in the direction of myopia in non-myopic children. For myopic subjects, myopia progression was significantly associated with family income only. The intervention program and older age had a protective effect on axial growth for both myopic and non-myopic subjects. The father's education level and sleep duration were significantly associated with axial growth in non-myopic children.
CONCLUSIONS:
Elevated light levels in classrooms have a significant effect on myopia onset, decreases in refraction, and axial growth; if the findings of lighting intervention are reproduced in future studies, the ambient light levels in schools should be improved.

Results (Vietnamese) 2:

Độ rọi trung bình trung bình của bảng đen và bàn và thống nhất của ánh sáng bàn đã được cải thiện đáng kể, tuy nhiên, tính thống nhất của ánh sáng đen giảm sau can thiệp. Vào lúc ban đầu, các nghĩa khúc xạ, AL, CC, ACD và tỷ lệ cận thị giữa hai cánh tay không khác biệt đáng kể. Sau 1 năm, so với sự kiểm soát cánh tay cánh tay can thiệp đã có một tỷ lệ thấp hơn của sự khởi đầu cận thị mới (4% so với 10%; p = 0,029), giảm nhỏ tật khúc xạ trong không có đối tượng cận thị (-0.25 quang học [D] vs -0.47 D; p = 0,001), và tăng trưởng ngắn hơn trục cho cả hai không cận thị (0.13 vs 0.18 mm; p = 0,023) và đối tượng cận thị (0.20 vs 0.27 mm; p = 0,0001). Phân tích hồi quy tuyến tính đa biến cho thấy các chương trình can thiệp, khúc xạ cơ bản hyperopic thấp, trình độ học vấn thấp hơn cha, ngủ lâu hơn và ít thời gian vào các hoạt động màn hình xem có liên quan với sự thay đổi khúc xạ ít hơn theo hướng cận thị ở trẻ em không cận thị. Đối với đối tượng cận thị, tiến triển cận thị liên quan đáng kể với chỉ thu nhập gia đình. Chương trình can thiệp và tuổi già có tác dụng bảo vệ sự phát triển trục cho cả đối tượng cận thị và không cận thị. Các cấp độ của giáo dục và thời gian ngủ của cha liên quan đáng kể với mức tăng trưởng trục ở các trẻ không cận thị.
Kết luận:
mức độ ánh sáng Elevated trong các lớp học có ảnh hưởng đáng kể đến cận thị khởi phát, giảm trong khúc xạ, và tăng trưởng trục; nếu kết quả của sự can thiệp của ánh sáng được sinh ra trong các nghiên cứu trong tương lai, mức độ ánh sáng môi trường xung quanh trong trường học cần được cải thiện.